Рассмотрим следующий раздел Единого государственного экзамена – Грамматика и Лексика, самый объемный по охватываемому материалу и трудозатратный в подготовке. Сегодня начнем с первой части – заданий 19 – 25, проверяющих знание грамматики.
Раздел “Грамматика и лексика” Единого государственного экзамена отличается от аналогичного раздела только наличием третьего задания на знание лексических единиц и сочетаемости. Первое – на грамматику, второе – на словообразование и третье – на общее знание лексической части изучаемого языка.
Часть “Грамматика” при правильном выполнении даст вам 7 баллов .
После определенной тренировки на весь раздел потребуются не предписанные 30 минут, а 20 минут , на чем можно и сэкономить время для остальных частей экзамена. А на часть “Грамматика” – около 7 минут.
Первые задания этого раздела тестируют все грамматические знания, полученные или не полученные за 11 лет обучения в школе. Здесь никакой лайфхак не поможет, если ученик туп и ленив мало что знает об этой самой грамматике. Да что там, даже если знает, но забыл под влиянием стресса/ бессонной ночи/ расставания с любовью всей жизни, возможность угадать правильный вариант практически равна нулю, потому что тут этих самых вариантов нет, их нужно вписать самим. И даже если повезло и угадал правильную грамматическую форму, но написал неверно – заветного балла все равно не видать.
Чтобы облегчить непосильную задачу, на этапе тренировки предлагаю следующую схему (она же в форме таблицы ниже):
Указательное местоимение (this, that) нужно ставить во мн. ч. (these, those соответственно). Неопределенные местоимения (some, any, no, every и их производные) в тестах встречаются реже, но кодификатор предупреждает, что они могут попасться.
Понимаю, что вся схема выполнения задания кажется путаной и вызывает сомнения, но после примерно двух месяцев работы по ней ученик все запоминает и начинает самостоятельно рассуждать.
Обратите внимание, как нужно заполнять бланк к этому заданию – все заглавными буквами и без пропусков. Если в ответе есть апостроф , например – didn’t like, то он записывается в отдельную клетку . Вообще, госпожа Вербицкая советует избегать апострофов в пользу полной формы – did not like, потому что “компьютер их может не считать”.
Здесь не будет никаких лайфхаков, потому что если не готовиться к этой части экзамена, угадать и логически что-то вычислить невозможно. Подготовку к заданиям 19 – 25 лучше начинать за год до экзамена, распределив все темы и повторив их за месяц-два перед экзаменом. Этой схемы я придерживаюсь в своем .
Несколько общих советов по выполнению:
Я не могу вас обрадовать и сказать – вот 2-3 книги, все нужное для подготовки – в них.
Для подготовки к заданиям 19-25 придется самим изучать кодификатор и выбирать подходящие грамматические темы для изучения. Я пользуюсь в подготовке следующими пособиями:
Что следут учитывать при выполнении заданий В11 – В16 (Словообразование)?
При выполнении данного задания проверяются навыки словообразования
– знание состава слова и основного способа словообразования — аффиксации
, т.е. образования слов при помощи приставок и суффиксов.
Возьмите на заметку!!!
Для подготовки к выполнению заданий В11-В16 повторите приставки и суффиксы, которые используются для образования различных частей речи. Можно воспользоваться следующими ресурсами:
Обязательно выполните упражнения на правила словообразования в вашем школьном учебнике. Также можно воспользоваться онлайн ресурсами:
Какова стратегия выполнения заданий А22 –А28 (повышенный уровень)?
Задания А22-А28
относятся к заданиям повышенного уровня. При их выполнении проверяется знание лексики английского языка, при этом акцент делается на сочетаемости слов
. Вам предлагается текст с пропусками; для каждого пропущенного слова представлен множественный выбор из четырех лексических единиц
.
Например, для предложения « She was too excited to do any _______ that morning » вам предложены следующие слова: А) homework ; Б) household ; В) housework ; Г) housewife . Сразу же исключаем варианты Б) и Г) : household – домочадцы, дом, хозяйство; housewife – домашняя хозяйство . Чтобы выбрать правильный вариант из двух оставшихся, нужно знать значение слов: А) homework и В) housework . Homework – домашнее задание, уроки, домашняя работа. Housework – работа по дому, работа по хозяйству. Следовательно, правильный вариант — housework : Она была слишком взволнована, чтобы заниматься какими-либо домашними делами .
Возьмите на заметку!!!
Конечно, для выполнения заданий повышенной сложности нужно обладать хорошим словарным запасом . Нужно знать лексическую сочетаемость слов.
Для успешного выполнения заданий повышенной сложности следует повторить разделы школьного учебника, в которых представлена тематическая лексика, фразовые глаголы, устойчивые словосочетания, предложные фразы. Необходимо практиковаться в выполнении упражнений с множественным выбором. Для этого также можно обратиться к интернет-ресурсам:
Вам также следует иметь хорошие орфографические навыки. Помните, что если допущена орфографическая ошибка, то вариант ответа не засчитывается. Каким образом научиться писать без орфографических ошибок? Самый лучший способ — писать диктанты. Например, вы можете выучить наизусть фрагмент текста из учебника английского языка, после чего воспроизведите его в письменной форме, проговаривая его вслух. Написанный текст сверьте с оригиналом.
Статья опубликована при поддержке Компании «KIWI-ZONE». Компания KIWI-ZONE осуществляет поддержку и посредничество российским гражданам в вопросах связанных с бизнесом, покупкой недвижимости и туризмом в Новой Зеландии. А языковые школы Новой Зеландия прекрасно подойдут для людей желающих быстро освоить английский язык. Посетите официальный сайт Компании www.new-zeland.org и ознакомьтесь подробнее с предоставляемыми ею услугами.
Учебный план
№ газеты |
Учебный материал
|
Лекция 1. Формат и структура ЕГЭ по английскому языку. |
|
Лекция 2. Общие стратегии подготовки к ЕГЭ. |
|
Лекция 3. Раздел ЕГЭ “Аудирование”. |
|
Лекция 4.
Раздел ЕГЭ “Чтение”. |
|
Лекция 5. Раздел ЕГЭ “Лексика и грамматика.” |
|
Лекция 6.
Раздел ЕГЭ “Письмо”. |
|
Лекция 7. Устная часть ЕГЭ по английскому языку. Монологическая речь. |
|
Лекция 8. Устная часть ЕГЭ по английскому языку. Диалогическое высказывание. |
|
Итоговая работа |
Лекция 5
Раздел ЕГЭ “Лексика и грамматика”
Система проверяемых знаний, навыков и умений. Типы тестовых заданий в ЕГЭ. Система упражнений для развития лексических и грамматических навыков.
Третий раздел письменной части ЕГЭ по английскому языку «Лексика и грамматика» оценивает сформированность достаточно широкого спектра лексико-грамматических навыков на основе употребления лексических и грамматических единиц в коммуникативно-ориентированных контекстах. Раздел состоит из трёх заданий, в объектах контроля и особенностях технологии выполнения которых нам предстоит разобраться в данной лекции. Прежде всего, обратим внимание на то, что все три задания строятся на основе связных текстов, с прочтения которых (после внимательного изучения инструкции) должна начинаться работа над каждым из субтестов. В отличие от заданий предыдущего раздела ЕГЭ чтение здесь является не целью, а средством проверки и необходимо для предварительной ориентации в тексте перед дальнейшей работой над его языковой стороной.
Задание № 1 раздела
«Грамматика и лексика» ЕГЭ
Проверяет умение использовать в соответствии с контекстом грамматические формы существительных, глаголов, прилагательных, наречий, местоимений, числительных. Тип задания - краткий ответ, для получения которого необходимо заполнить пропуски в тексте грамматически согласующимися с контекстом формами слов, представленных на полях справа от текста.
Приведём пример из демоверсии ЕГЭ 2007 г.
Albert Schweitzer,
a Nobel Peace Prize Winner
Albert Schweitzer is known throughout the world for his missionary work in Africa. He was born on January 14, 1875 in Alsace, which was part of Germany and __________Part of France after World War I. |
He was a talented person. By the age of thirty, he __________________ as an author, a lecturer, and a musician. |
It was at this time that he learned of the great need of medical doctors in Africa. He decided to become a doctor of medicine. In 1913, Doctor Schweitzer and his wife __________for Africa. |
The morning after the Schweitzers arrived, they started to treat their patients in an old farmhouse. However, a new hospital building __________________ with the help and the trust of the African people. |
Their work was interrupted by World War I. Only in 1924, Dr. Schweitzer was finally able to return to Lambarene to rebuild |
In 1953 Dr. Schweitzer _________________ the Nobel Peace Prize. |
He was grateful, but said, “No man has the right to pretend that he __________ enough |
WORK |
Из приведённого примера видно, что в данном задании учащиеся должны проявить навыки образования и употребления сравнительной степени прилагательных, пассивной формы глагола в Past Indefinite, глагола в активном залоге в Past Indefinite и Present Perfect. Однако в разных вариантах экзамена спектр объектов контроля может быть значительно шире. В спецификации ЕГЭ по иностранному языку в качестве объектов контроля в данном задании указаны следующие элементы содержания: 5.2.1., 5.2.2., 5.2.3., 5.2.4., 5.2.6. (см. Кодификатор элементов содержания ЕГЭ по английскому языку, лекция №1).
Данный тип тестового задания диктует следующий алгоритм его выполнения: после ознакомительного чтения целого текста для понимания его темы и логики развития повествования учащиеся приступают к внимательному прочтению последовательно каждого предложения и определению требуемого контекстом грамматического значения пропущенного слова. Далее необходимо образовать форму слова, передающую это значение, и вписать её в текст. Для проверки выполненного задания после заполнения пропусков следует ещё раз прочитать весь текст, чтобы убедиться, что смысл всех предложений восстановлен правильно и не нарушена логика текста.
Перед непосредственным выполнением тестового задания учащимся будет полезно проделать ряд подготовительных упражнений для усвоения на практике алгоритма его выполнения. Приведем примеры подобных упражнений из «Сборника тестов для подготовки к ЕГЭ» (изд-во Oxford: Macmillan Education).
TEST 1
Задание из теста:
Раздел 3. Грамматика и лексика
Задание 1
Прочитайте текст. Заполните пропуски в предложениях под номерами
В4 - В11 соответствующими формами слов, напечатанных заглавными буквами справа от каждого предложения.
The Platypus
In the rivers of south-eastern Australia, you can find an animal called a ‘platypus’. The platypus is one of the __________ animals in the world. |
||
It __________ only in Australia and belongs to a group of animals called ‘monotremes’. |
||
When Europeans first saw an example of the animal in the 1700s, they __________ it was a joke. |
||
They __________ anything like it before and they refused to believe that it was a real animal. |
NEVER SEE |
|
A __________ example arrived from Australia, and then more, and the scientists realised that this unusual creature was real. |
||
Today, the platypus __________ in the waters around south-east Australia. |
||
It is not very rare, but some people worry that water pollution could be a problem as the water around Sydney gets __________. |
||
We still __________ much about this mysterious animal and we have a lot to learn. |
[Key: B4. strangest, B5. exists, B6. thought, B7. had never seen, B8. second, B9. lives, B10. dirtier, B11. do not know / don’t know]
Подготовительные упражнения:
1. Quickly read the text and answer the questions.
Как уже было отмечено выше, тестовые задания № 1 в рассматриваемом разделе ЕГЭ оценивают умение использовать грамматические формы в цельном связном тексте, без понимания содержания которого невозможно определить значения отдельных его частей. Данное упражнение настраивает учащихся на прочтение целого текста перед тем, как приступать к работе над отдельными предложениями.
1. In which country can you find the platypus?
________________
2. Does the platypus live in other countries?
________________
3. When did Europeans first see the platypus?
________________
4. Is the platypus a rare animal?
________________
5. Do we know a lot about the platypus?
________________
2. Complete the table.
Может показаться, что данное упражнение не вызовет затруднений даже у самых слабых учащихся старших классов. Без сомнения, порядковые числительные в пределах первого десятка знают все. Однако обратим внимание на то, что упражнение призывает учащихся обратить внимание на орфографию слова. В разделе «Грамматика и лексика» неправильное написание слова (например, forth вместо fourth или nineth вместо ninth) ведёт за собой потерю балла за тестовый вопрос.
TEST 5
Задание из теста:
Задание 1
Прочитайте текст. Заполните пропуски в предложениях под номерами В4 - В11 соответствующими формами слов, напечатанных заглавными буквами справа от каждого предложения.
The Automobile
Cars are a common sight on roads today, but that wasn’t always true. Back in the days before the car ___________________, the only personal means of transport were the horse and the bicycle. |
||
The first cars ____ their power from steam and gas, and had a maximum speed of around nine miles an hour. |
||
In Britain, there was a law ________cars from going over 2 miles an hour in towns. |
||
At the end of the nineteenth century, cars started to use petrol and became much ________________ than they had been. |
||
Very few people at that time said that cars ______________ the world in the future. |
||
That is exactly what has happened, though, and since then we ________close to 18 million miles of roads on the Earth. |
||
Perhaps the _________________ sign of the success of the car is the fact that there are over 800 million of them in the world. |
||
However, having more cars on the road ________________ more pollution, and that’s a major worry for many people. |
[Key: B4. was invented, B5. got, B6. stopping, B7. faster, B8. would change, B9. have built, B10. biggest, B11. means]
Подготовительные упражнения:
1. Read the text. For each gap in the text
B4 - B11
, decide whether the following statements are true or false.
Упражнение способствует тому, чтобы в данном типе задания перед заполнением пропусков в тексте учащиеся привыкали внимательно прочитывать предложение с пропуском, понимать его смысл и определять, какое грамматическое значение должно быть передано пропущенной единицей контекста.
1 (B4) We need the passive voice. |
|
2 (B5) We need the past progressive to express a fact about the past. |
|
3 (B6) We need the simple past because this is an action in the past. |
|
4 (B7) |
|
5 (B8) This is the future in the past, so we need to use would. |
|
6 (B9) We need the past simple to go with since. |
|
7 (B10) We need a comparative form using -er. |
|
8 (B11)
We need a verb in the plural |
[Key: 1. T; 2. F; 3. F; 4. T; 5. T; 6. F; 7. F; 8. F]
2. Choose the correct word or phrase to complete each sentence. Use the words in bold to help you.
Данное упражнение привлекает внимание учащихся к грамматическим формам и лексическим единицам контекста, которые служат сигналами, помогающими восстановить смысл предложения и правильно определить грамматическое значение пропущенного слова.
1. Since
the start of the 20th century, cars ______very popular.
A. became; B. have become; C. were becoming
2. Cars now are much ________________than
they used to be.
A. quick; B. quicker; C. quickest
3. In 1900, Mr. Daimler said
that in the future
everyone __________________a car.
A. drove; B. will drive; C. would drive
4. Driving
fast near schools ______________more chance of an accident.
A. mean; B. means; C. is meaning
[Key: 1. B; 2. B; 3. C; 4. B]
Задание № 2 раздела
«Грамматика и лексика» ЕГЭ
По своему дизайну первое и второе задание в рассматриваемом разделе экзамена одинаковы. Однако в задании №2 объектом контроля является умение использовать не формообразующие, а словообразовательные аффиксы английского языка (см. элемент содержания 5.3.1. кодификатора). Тип задания - краткий ответ, для получения которого необходимо заполнить пропуски в тексте лексически и грамматически согласующимися с контекстом словами, преобразуя с помощью словообразовательных элементов слова, представленные на полях справа от пропусков. После выполнения данного задания необходимо внести слова, вписанные в пропуски в тексте, в бланки ответов строго под соответствующими номерами (то же самое необходимо сделать по выполнении первого задания).
Tourism in Britain
Every year more than eleven million tourists visit Britain. In fact, tourism is an __________________ industry, employing thousands of people. |
IMPORTANCE |
Most ________________ come in the summer months when they can expect good weather. |
Tourists __________________ spend a few days in London, then go on to other well-known cities. |
Perhaps the least visited places in England are old ______________________ towns. |
INDUSTRY |
But many people think that nineteenth-century cities show the _________________of Britain. |
Приведённый пример (демонстрационный вариант 2007 г.) показывает, что в данном задании учащиеся должны образовать слово, а не форму слова (как это требуется в первой части раздела «Грамматика и лексика»): importance - important, usual - usually, industry - industrial и т.д. Как правило, здесь учащиеся оперируют только словообразовательными аффиксами, однако следует обратить внимание на то, что в некоторых (редких) случаях контекст может требовать использования и соответствующих формообразующих аффиксов: visit - visitors.
Данному типу тестового задания соответствует следующий алгоритм его выполнения:
1. Ознакомительное чтение целого текста для понимания его основного содержания (как и в первом задании, чтение выступает здесь как средство для дальнейшего восстановления пропущенных единиц).
2. Внимательное прочтение каждого предложения, восстановление по его смыслу значения пропущенной единицы, определение грамматической категории, к которой она принадлежит (какая часть речи пропущена?).
3. Использование соответствующего аффикса (или аффиксов) для образования нужной лексической единицы.
4. Прочтение текста после заполнения всех пропусков для проверки правильности его восстановления.
Знание словообразовательных аффиксов английского языка и навык их использования необходимы как в рецептивных, так и в продуктивных видах речевой деятельности. Развитию этой части лингвистического компонента коммуникативной компетенции учащихся следует уделять должное внимание на старшем этапе обучения в средней школе.
«Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ» (изд-во Oxford: Macmillan Education) в каждом из включённых в его состав 20 тестов содержит задания, аналогичные приведённому нами примеру из демонстрационного варианта ЕГЭ 2007 г. Эти задания (а также сопровождающие их подготовительные упражнения) помогают учащимся вспомнить широкий спектр словообразовательных аффиксов, потренироваться в их использовании в коммуникативно-ориентированных контекстах, а также на практике освоить алгоритм выполнения задания в формате ЕГЭ.
Приведём пример одного из подобных заданий и подготовительных упражнений из упомянутого сборника.
TEST 2
Задание из теста:
Раздел 3. Грамматика и лексика
Задание 2
Прочитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами после номеров
B12 - B18 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы
B12 - B18.
Before the ____________ of the hot air balloon, no human had ever successfully flown above the ground. |
||
Two ____________ brothers, Josef and Etienne Montgolfier, were responsible for designing the world’s first hot air balloon. |
||
The first successful ____________ was in 1783, and the Montgolfier brothers immediately |
||
became ______________ throughout the world. |
||
The design of hot air balloons is based on the _____________ law that hot air rises. A burner at the bottom of the balloon provides the |
||
As the air inside the balloon gets hotter, the balloon takes off. Its height above the ground is determined by how |
||
hot the air inside is and its |
Подготовительные упражнения:
Read the text with questions
B12 - B18
in Section 3. Grammar and vocabulary. For each gap, decide what kind of word (noun, adjective, etc.) fills each gap.
B12 _____________
B13 _____________
B14 _____________
B15 _____________
B16 _____________
B17 _____________
B18 _____________
[Key: B12. noun; B13. adjective; B14. noun; B15. adjective; B16. adjective; B17. noun; B18. noun]
Complete the table:
inventor |
||
fly |
||
director |
Задание № 3 раздела
«Грамматика и лексика» ЕГЭ
Объектом контроля в данном задании служат лексико-грамматические навыки. Тип задания - выбор ответа из четырёх предложенных. В задании требуется заполнить пропуски в тексте лексическими единицами, соответствующими контексту. После выполнения задания необходимо отметить выбранный вариант в части А бланка ответов (верхняя часть бланка) под соответствующим номером.
“It’s Only Me”
After her husband had gone to work, Mrs. Richards sent her children to school and went upstairs to her bedroom. She was too excited to do any housework A22
____________ that morning, because in the evening she would be going to a fancy dress party with her husband. She intended to dress up as a ghost and she had made her costume the night before.
Now she was A23
______________ to try it on. Though the costume consisted only of a sheet, it was very effective. Mrs. Richards put it A24
_________, looked in the mirror, smiled and went downstairs. She wanted to find out whether it would be
A25
___________ to wear.
Just as Mrs. Richards was entering the dining-room, there was a A26
____________________ on the front door. She knew that it must be the baker. She had told him to come straight in if ever she failed to open the door and to leave the bread on the kitchen table. Not wanting to A27
______________________ the poor man,
Mrs. Richards quickly hid in the small store-room under the stairs. She heard the front door open and heavy footsteps in the hall. Suddenly the door of the store-room was opened and a man entered. Mrs. Richards realized that it must be the man from the Electricity Board who had come to read the meter. She tried to A28
_________________________ the situation, saying “It’s only me”, but it was too late. The man let out a cry and jumped back several paces. When Mrs. Richards walked towards him, he ran away, slamming the door behind him.
A22
1) show; 2) performance; 3) party; 4) programme
A23
1) nervous; 2) restless; 3) ill at ease; 4) impatient
A24
1) up; 2) on; 3) over; 4) down
A25
1) attractive; 2) exciting; 3) comfortable; 4) cozy
A26
1) knock; 2) kick; 3) hit; 4) crash
A27
1) fear; 2) worry; 3) disturb; 4) frighten
A28
1) describe; 2) explain; 3) interpret; 4) clear
Из приведённого примера (демоверсия ЕГЭ 2007 г.) видно, что в данном задании оценивается знание и умение пользоваться лексико-грамматической сочетаемостью лексических единиц в контексте. Для успешного выполнения задания необходимо различать нюансы близких по значению лексических единиц и понимать, какое из этих значений востребовано контекстом. Кроме того, важно учитывать, с какими структурными языковыми единицами может сочетаться слово в контексте (предлогами, инфинитивом, герундием и т.д.)
Система тестовых заданий и подготовительных упражнений для совершенствования упомянутых лексико-грамматических навыков и умений, а также для знакомства с алгоритмом выполнения тестового задания представлена в упомянутом нами сборнике тестов для подготовки к ЕГЭ.
Приведём пример одного из заданий и упражнений к нему.
TEST 4
Задание из теста:
Раздел 3. Грамматика и лексика
Задание 3
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами
А21 - А28. Эти номера соответствуют заданиям
А21 - А28, в которых представлены возможные варианты ответов. Обведите номер выбранного вами варианта ответа.
How was Jackson going to A21
______________ rid of Simon? That was the question that had kept him awake for the previous three nights, and which he pondered as he now walked home from work. It had all started so innocently, as a favour to a friend.
‘Could you put me A22
_______________, Jackson?’ Simon had asked. ‘Just for a couple of nights.’ Jackson of course had said yes, thinking that it would be just for two nights. How wrong he had been.
Now, more than four months on, Simon was still in the flat and there seemed little evidence to suggest he was A23
______________ to leave. The evidence, in fact, pointed to quite the opposite conclusion. Simon seemed to have A24
________________ in so comfortably, Jackson wondered sometimes if it was actually Simon’s flat, and he, Jackson, was the one staying there as the guest.
Jackson knew he should A25 _
_____________ his feelings clear to Simon - that he valued his own privacy, that he didn’t want to live with someone else on a permanent basis, that he felt Simon was abusing his hospitality - but the truth was he was scared. Not scared of how Simon would react physically, but scared that Simon would take offence, and would A26
___________________ him of being selfish and not caring about a friend who was in trouble. And Simon was in trouble. With no job, no money and nowhere else to stay, where would Simon go if Jackson A27
________________ him out? ‘Maybe I am being selfish,’ Jackson thought, ‘but the situation just can’t go on like this.’
He made the decision to bring the subject up sometime that evening. ‘I won’t ask him to leave immediately,’ he reasoned. ‘That would be unfair, and would put him in a difficult A28
___________.
But I’ll explain that the whole arrangement was meant to be temporary, has gone on for a very
long time now, and that, while it’s been nice
having Simon as a flatmate it just can’t go on indefinitely.’
For the rest of the walk home, he rehearsed exactly what he was going to say.
A21
1) have; 2) get; 3) take; 4) set
A22
1) in; 2) out; 3) over; 4) up
A23
1) intending; 2) assuming; 3) devising;
4) conceiving
A24
1) settled; 2) established; 3) launched; 4) relaxed
A25
1) convey; 2) express; 3) make; 4) tell
A26
1) charge; 2) condemn; 3) blame; 4) accuse
A27
1) let; 2) sent; 3) threw; 4) did
A28
1) location; 2) position; 3) point; 4) site
[Key: A21. 2; A22. 4; A23.1; A24. 1; A25. 3; A26.4; A27. 3; A28.2]
Подготовительные упражнения:
1. Read the text with gaps
A21 - A28 in Section 3. Grammar and vocabulary and answer the questions.
В рассматриваемом тестовом задании особенно важно внимательно прочесть текст и понять смысл контекста для точного определения значений пропущенных слов. Данное упражнение формирует необходимое для выполнения задания умение прогнозировать содержание пропущенной части по окружающему контексту.
1. How was Jackson going to A21
____________ rid of Simon?
Jackson wants Simon to:
a. leave.
b. stay.
2. ‘Could you put me A22
_______________, Jackson?’
Simon is asking Jackson for:
a. financial help.
b. somewhere to stay.
3 …there seemed little evidence to suggest he was A23
_______________ to leave.
The word that fits in the gap probably means:
a. creating.
b. planning.
4 Simon seemed to have A24
________________in so comfortably…
This suggests that Simon was treating the flat as if:
a. it was his home.
b. he was a temporary guest.
5 Jackson knew he should A25
_______________his feelings clear to Simon…
Jackson knew he should:
a. tell Simon exactly how he felt.
b. change how he felt about Simon.
[Key: 1. a; 2. b; 3. b; 4. a; 5. a]
2. Circle the correct word to complete the patterns.
Знание и навык использования фразовых глаголов - один из объектов контроля в тестовом задании № 3 раздела «Грамматика и лексика» ЕГЭ. Именно этот навык необходим для правильного выбора ответа на тестовый вопрос А26 приведённого нами тестового задания из сборника тестов. В подготовительном упражнении внимание учащихся привлекается к тому, что выбор ответа зависит от содержащегося в контексте послелога.
1. charge someone with/for
(doing) something
2. condemn someone with/for
(doing) something
3. blame someone with/for
(doing) something
4. accuse someone for/of
(doing) something
[Key: 1. with; 2. for; 3. for; 4. of]
Контрольные вопросы:
1. Из каких заданий состоит раздел ЕГЭ «Грамматика и лексика»?
2. Какие навыки и умения являются объектами контроля в данных заданиях?
3. Каков алгоритм выполнения заданий в разделе?
4. Почему важно начинать каждое из заданий с прочтения текста, предъявляемого в задании?
5. Что необходимо знать и уметь для заполнения пропусков в текстах в первом задании, во втором задании, в третьем задании?
Данный раздел состоит из трех заданий.
Максимальное количество баллов за верное выполнение всех заданий – 20 баллов.
Задание на образование грамматических форм.
За каждый правильный ответ вы получите 1 балл.
Максимальное количество баллов – 7 баллов.
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 19 — 25 , так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 19 – 25 .
Christmas trees
19 One Christmas Eve the trees in а wood were very unhappy. They wished
very much to make Christmas stay, but they _____________ how to do so. NOT KNOW
“We are so bare,” complained one tree. “If we only had our pretty green
summer dresses,” said other trees.
20 “Hush, children, hush,” whispered North Wind in а gentle voice, which
was unusual for the ___________ of all winds. “Go to sleep.” While they BAD
slept something happened.
21 When the trees awoke they found that someone, perhaps North Wind,
had cast over each of _________ а lovely soft cloak of spotless feathery ТНЕУ
Seagull problem
22 The councillors of Dumfries, Scotland, are determined to do something
about the seagull problem. Dumfries is the _________ town in the region THREE
invaded bу seagulls which attack people. The birds protect their nests.
23 Local authorities declared that next spring special anti-gull “task-force”
The gull nests. “Seagulls are а menace to Scottish towns,” said DESTROY
Environment Minister Michael Russell.
24 “Recently , they ________ aggressive to other birds, pets and even BECOME
25 Councillor Jack Groom said the time for talk was over, adding that it
was time for action before ___________ people were hurt bу the gulls. MANY
Ответы кзаданиям 19 – 25 запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1. Ответы записываются в виде слова или нескольких слов БЕЗ пробела, например: WAS INVENTED .
— во время первого прочтения просмотрите весь текст и постарайтесь понять его содержание;
— определите, в каком времени идет повествование (настоящем, прошедшем или будущем)
— обратите внимание, есть ли в тексте прямая речь, для того чтобы правильно применить правило согласования времен в английском языке;
— во время второго прочтения определите, какую грамматическую форму надо вставить в пропуск:
— обратите внимание на особенности правописания выбранной вами формы слова, например, one – the first; happy – the happiest, etc.
spotless – без единого пятнышка, чистый, безупречный (spot+less)
feathery [´feðəri] – легкий, как перо, воздушный, тонкий
councillor (council+lor – BrEng; council+or – AmEng) – советник
Dumfries – Дамфрис (город в Шотландии)
menace [´menis] – угроза, опасность
Задания на контроль лексико-грамматических (словообразовательных) навыков.
Максимальный балл – 6 баллов.
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 26 – 31 , однокоренные слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 26 – 31 .
White monuments of Vladimir and Suzdal
26 Тhе ancient city of Vladimir was founded in 1108 bу the Kiev Prince
Vladimir Monomach. It contains an important group of monuments.
The Cathedral of the Assumption was intended to bе the _________ RELIGION
centre of all Russia.
27 It was built in the town Kremlin as а single-domed structure with the
façade __________ for its carved reliefs. REMARK
28 Most of the 12th-century frescoes were destroyed bу Mongols, but new
mural __________ were added in 1408 bу Andrei Rublev and Daniil PAINT
Chernii, in particular the famous Last Judgment.
29 Suzdal, which lies some 25 km north of Vladimir, was the site of а
In the 9 th and 10 th centuries, which became а fortress. А posad, SETTLE
which was housing craftsmen and shopkeepers, developed around it.
30 Within, dominating the whole town stands the Cathedral of the Nativity
with its five-domed top and Golden Doors. The interior __________ is DECORATE
important in Russian art.
31 The buildings in Vladimir and Suzdal have been the centre of ________ CULTURE
tourism for several decades and а good deal of restoration has been carried
Ответы кзаданиям 26 - 31 запишите в виде слова бланк ответов № 1.
— определите, какой частью речи должно быть слово, пропущенное в тексте;
— подумайте, нужно ли его употребить в положительном или отрицательном значении на месте пропуска;
— вспомните типичные для данной части речи аффиксы и преобразуйте написанное ЗАГЛАВНЫМИ буквами слово;
— запишите полученное слово, обращая внимание на орфографические особенности его написания.
craftsman – ремесленник
shopkeeper – лавочник
façade – фасад здания
dome – купол
carved relief – резной рельеф
mural = fresco – настенная живопись, фреска
the Cathedral of Assumption [ə´sʌmpʃən] – Успенский Собор
the Cathedral of the Nativity – Храм Рождества Христова
Last Judgment [´ʤʌʤment] – Страшный Суд
Лексическое задание на множественный выбор
Максимальный балл – 7 баллов
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32 – 38. Эти номера соответствуют заданиям 32 – 38 , в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианта ответа.
Childhood memories
I was told my father was killed in the war. Whenever I questioned my mother about his death, she didn"t 32 _______ any more than that he had been killed fighting on the Western Front only days before the peace treaty with Germany was signed. Grandma said my dad had been а brave man, and once when we were 33 ________ in the house she showed me his medals. My grandpa rarely 34 ________ an opinion on anything, but then he was hard of hearing so he might not have heard the question in the first place.
The only man I can 35 ________ was my uncle Stan who used to sit at the top of the table at breakfast time. When he left in the morning, I 36 _______ to follow him to the city docks where he worked. Every day I spent at the dockyard was an adventure. Cargo ships came from distant lands and unloaded their wares: rice, sugar, bananas and many other things I’d never heard of. Once the holds had been emptied, the dockers would load them with salt, tin, 37 _______ coal (my least favourite because it was an obvious clue to what I’ve been doing all day and annoyed my mother), before they set off again. I always wanted to help my uncle Stan unload 38 _______ ship had docked that morning but he just laughed, saying “All in good time, my lad.” It couldn"t bе soon enough for me.
32 1) talk 2) speak 3) tell 4) say
Ответ :
33 1) single 2) only 3) lonely 4) alone
Ответ :
34 1) offered 2) proposed 3) requested 4) invited
Ответ :
35 1) recover 2) repeat 3) remember 4) remind
Ответ:
36 1) used 2) kept 3) held 4) made
37 1) still 2) even 3) just 4) yet
38 1) whatever 2) wherever 3) whenever 4) whoever
Ответы к заданиям 32 – 38
запишите в виде одной цифры
в поле ответа в тексте работы, а затем не забудьте перенести их в бланк
ответов № 1.
— во время первого прочтения прочитайте весь текст до конца, чтобы уловить его общее содержание;
— во время второго прочтения особое внимание обратите на сочетаемость лексических единиц характерную в английском языке, поэтому во время подготовки к экзамену учите как можно больше идиом, устойчивых словосочетаний и фразовых глаголов, типичных для английского языка;
— помните, что грамматическая конструкция влияет на выбор правильного варианта ответа;
— при выполнении заданий 32 – 38 нужно помнить о различиях в значении и употреблении синонимов;
— во время подготовки к экзамену выписывайте и изучайте все предложенные варианты ответа, увеличивая тем самым свой словарный запас.
to talk – говорить, беседовать, вести переговоры
to speak – говорить, разговаривать, выступать с речью/докладом, владеть языками
to tell – рассказывать, сказать кому-то (tell smb – этот глагол всегда требует дополнения)
to say – сказать (say to smb – этот глагол требует предложного дополнения); так же употребляется во фразах типа: He said (that) he would go to the theatre with Julie.
single – единственный, единый, холостой
оnly – единственный, исключительный, выдающийся
lonely – одинокий, малолюдный, пустынный
alone – один, единственный, без посторонней помощи
to offer – предлагать кому-либо что-либо; to offer an opinion – выражать мнение
to propose smb – предлагать, намереваться (to form a plan for)
to request (formal ; stronger than ask ) – просить, требовать
to invite – приглашать
to recover – выздоравливать, восстанавливать
to repeat – повторять
to remember – помнить
to remind – напоминать, уведомлять (It reminds me of …)
used to do smth – иметь привычку (обыкновение) делать что-либо в прошлом
keep (kept, kept) – хранить (keep doing smth – продолжать какое-либо действие)
Задание Ответ
Amy was clothes shopping. She was trying on new outfits when her mobile phone suddenly __RING
__. It was her friend Adam. He wanted to know if she needed any help __STUDY
__ for their history test.
‘Yes, please!’ said Amy. ‘I __DO
__ badly in the last test, so I really want to impress Mrs Sanders this time.’
They arranged to meet at Adams house at seven o’clock. ‘I can’t find my history notes, so remember to bring __YOU
__’ said Adam.
At eight o’clock, Amy still __NOT ARRIVE
__. Adam was not happy.
‘I can’t wait any __LONG
__,’ he thought to himself.
He was just about to call his friend Tom when he heard a couple of __WOMAN
__ voices outside. It was Amy and an older woman. Adam opened the door. ‘Hi Adam,’ said Amy. ‘Sorry I’m a few minutes late. The bad news is that I __LOSE
__ my history notes too.’
Amy smiled. ‘But don’t worry because this is a good friend of __ME
__ and she’s a history teacher!’
Amy was clothes shopping. She was trying on new outfits when her mobile phone suddenly RANG
. It was her friend Adam. He wanted to know if she needed any help STUDYING
for their history test.
‘Yes, please!’ said Amy. ‘I DID
badly in the last test, so I really want to impress Mrs Sanders this time.’
They arranged to meet at Adams house at seven o’clock. ‘I can’t find my history notes, so remember to bring YOURS
’ said Adam.
At eight o’clock, Amy still HAD NOT ARRIVED
. Adam was not happy.
‘I can’t wait any LONGER
,’ he thought to himself.
‘I’ll have to get the notes from someone else.’
He was just about to call his friend Tom when he heard a couple of WOMEN’S
voices outside. It was Amy and an older woman. Adam opened the door. ‘Hi Adam,’ said Amy. ‘Sorry I’m a few minutes late. The bad news is that I HAVE LOST
(можно LOST) my history notes too.’
Amy smiled. ‘But don’t worry because this is a good friend of MINE
and she’s a history teacher!’
Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.
Задание Ответ
The Cyrillic alphabet is the alphabet used in Russian text. It is one of the most __WIDE __ used alphabets in the world.
The alphabet is used in __VARY __ languages, including Russian, Bulgarian, Serbian and Ukrainian.
It began in the __TEN __ century in the Bulgarian Empire. It was created by two Greek brothers, Cyril and Methodius.
It was formed from the Greek alphabet, although there are many __DIFFER __ between the two.
Some people would like the alphabet to be called the Russian alphabet, to refer to Russia, just as the Greek alphabet refers to Greece. They __AGREE __ with the name Cyrillic.
The alphabet recently became the EU’s third __OFFICE __ script, after Latin and Greek, when Bulgaria joined the EU.
The Cyrillic alphabet is the alphabet used in Russian text. It is one of the most WIDELY used alphabets in the world.
The alphabet is used in VARIOUS languages, including Russian, Bulgarian, Serbian and Ukrainian.
It began in the TENTH century in the Bulgarian Empire. It was created by two Greek brothers, Cyril and Methodius.
It was formed from the Greek alphabet, although there are many DIFFERENCES between the two.
Some people would like the alphabet to be called the Russian alphabet, to refer to Russia, just as the Greek alphabet refers to Greece. They DISAGREE with the name Cyrillic.
The alphabet recently became the EU’s third OFFICIAL script, after Latin and Greek, when Bulgaria joined the EU.
Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.
Задание Ответ
The rouble is the currency of Russia. It __BE __ in use for around five centuries.
Sometimes, the rouble used in Russia __KNOW __ as the Russian rouble. This is because some other countries also call their currencies roubles.
In the 1700s, Russian roubles __MAKE __ with precious metals such as silver, gold and platinum.
The Russian government __BEGIN __ printing paper monev until towards the end of the 1700s.
Russian rouble banknotes today have images of well-known places in Russia, as well as famous __MAN __ in Russian history.
The banknotes have modern features that stop __THEY __ from being copied illegally.
The __HIGH __ amount that appears on a banknote is 5,000 Russian roubles. After that, there are banknotes worth 1,000, 100, 50, 10 and 5 roubles.
However, there are also 5- and 10-rouble coins, and these are used __COMMONLY __ than the 5- and 10-rouble banknotes.
Because 5-rouble coins are used so often, the government decided to stop __PRINT __ the 5-rouble banknotes any more.
The rouble is the currency of Russia. It HAS BEEN in use for around five centuries.
Sometimes, the rouble used in Russia IS KNOWN as the Russian rouble. This is because some other countries also call their currencies roubles.
In the 1700s, Russian roubles WERE MADE with precious metals such as silver, gold and platinum.
The Russian government DID NOT BEGIN printing paper money until towards the end of the 1700s.
Russian rouble banknotes today have images of well-known places in Russia, as well as famous MEN in Russian history.
The banknotes have modern features that stop THEM from being copied illegally.
The HIGHEST amount that appears on a banknote is 5,000 Russian roubles. After that, there are banknotes worth 1,000, 100, 50, 10 and 5 roubles.
However, there are also 5- and 10-rouble coins, and these are used MORE COMMONLY than the 5- and 10-rouble banknotes.
Because 5-rouble coins are used so often, the government decided to stop PRINTING the 5-rouble banknotes any more.
Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.
Задание Ответ
Gina was going to play the part of a very old woman in the school play. She was looking forward to the first __PERFORM __ of the show.
A few minutes before going on stage, she had an accident. She didn’t notice a box on the floor, fell over it, and hurt her knee very __BAD __ .
She could barely walk and she didn’t know what to do. She felt __USE __ .
Then she remembered the expression “the show must go on”. Although Gina’s pain was __TERROR __ , she decided to carry on with the play.
Every second on stage was really __PAIN __ , but somehow she managed it.
Everyone thought her acting was very __IMPRESS __ and that she really looked like an old lady!
Gina was going to play the part of a very old woman in the school play. She was looking forward to the first PERFORMANCE of the show.
A few minutes before going on stage, she had an accident. She didn’t notice a box on the floor, fell over it, and hurt her knee very BADLY .
She could barely walk and she didn’t know what to do. She felt USELESS .
Then she remembered the expression “the show must go on”. Although Gina’s pain was TERRIBLE , she decided to carry on with the play.
Every second on stage was really PAINFUL , but somehow she managed it.
Everyone thought her acting was very IMPRESSIVE and that she really looked like an old lady!
Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.
Задание Ответ
Frank’s birthday is on 6th July. Last year, he decided to have a big party for all his friends as it __BE __ his sixteenth birthday.
In previous years, his parents had refused to let him have a party, so he __FEEL __ very excited when they said yes this time.
‘This is going to be the __GOOD __ party ever!’ he told his friend, Charlie. ‘Will you help me?’
‘Sure’ __REPLY __ Charlie, because he liked the idea. So they started planning the party together.
Charlie and Frank had been to lots of __PARTY __ so they knew what to do.
‘What we need is some good music,’ said Frank. ‘We’ve got lots of MP3s, but it would be great if we __HAVE __ a sound system to play them really loudly.’
‘That’s a good idea,’ Charlie agreed. ‘My cousin is a DJ, so I’ll ask him if we can borrow __HE __ equipment.’
‘I __THINK __ your cousin was a policeman ’ Frank said, confused. Charlie told him that he had nineteen cousins.
‘Oh, yes, your family is much bigger than __I
__ ’ said Frank. ‘Just don’t invite them all to the party!’
Franks birthday is on 6th July. Last year, he decided to have a big party for all his friends as it WAS his sixteenth birthday.
In previous years, his parents had refused to let him have a party, so he FELT very excited when they said yes this time.
‘This is going to be the BEST party ever!’ he told his friend, Charlie. ‘Will you help me?’
‘Sure’ REPLIED Charlie, because he liked the idea. So they started planning the party together.
Charlie and Frank had been to lots of PARTIES so they knew what to do.
‘What we need is some good music,’ said Frank. ‘We’ve got lots of MP3s, but it would be great if we HAD a sound system to play them really loudly.’
‘That’s a good idea,’ Charlie agreed. ‘My cousin is a DJ, so I’ll ask him if we can borrow HIS equipment.’
‘I THOUGHT your cousin was a policeman ’ Frank said, confused. Charlie told him that he had nineteen cousins.
‘Oh, yes, your family is much bigger than MINE ’ said Frank. ‘Just don’t invite them all to the party!’
Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.
Задание Ответ
Have you heard of the English city of York? It’s one of the most __FAME __ cities in the UK.
The Romans started the city in 71 AD. It quickly grew to become __CENTRE __ to the Roman Empire as a military base.
In 211, Constantine I was crowned Emperor in York. This was __REAL __ unusual and special, as Emperors were almost always crowned in Rome.
The historical __IMPORTANT __ of York is also symbolised by the Minster, one of the largest churches in the world.
The city burnt down in a __DISASTER __ fire in 1137, but managed to recover to become a centre of trade and commerce by the 1500s.
Fire struck again in 1984 and the Minster was badly damaged, but __FORTUNE __ , like the city itself, the Minster recovered its former glory to stand tall once again.
Have you heard of the English city of York? It’s one of the most FAMOUS cities in the UK.
The Romans started the city in 71 AD. It quickly grew to become CENTRAL to the Roman Empire as a military base.
In 211, Constantine I was crowned Emperor in York. This was REALLY unusual and special, as Emperors were almost always crowned in Rome.
The historical IMPORTANCE of York is also symbolised by the Minster, one of the largest churches in the world.
The city burnt down in a DISASTROUS fire in 1137, but managed to recover to become a centre of trade and commerce by the 1500s.
Fire struck again in 1984 and the Minster was badly damaged, but FORTUNATELY , like the city itself, the Minster recovered its former glory to stand tall once again.
Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.
Задание Ответ
Do you remember the 2012 Olympics? The opening ceremony __DIRECT __ by award-winning film-maker Danny Boyle.
Not many people expected the ceremony to be very good, despite __HE __ excellent reputation as a director.
But, in the end, it was very successful. Almost everyone who __SEE __ it said it was fantastic.
The show __WATCH __ by more than 900 million people and lasted for four hours.
Many of the various sections of the show contained lots of __CHILD __ and young people.
The aim of the ceremony was to give the world a taste of the __GOOD __ of British culture.
The sections featured everything from the Industrial Revolution to Britain’s literary heritage. These showed what the nation had achieved so far in __IT __ history.
One part of the ceremony appeared to show the Queen parachuting into the stadium. This has helped make her __POPULAR __ than ever.
Of course, she didn’t really jump from a helicopter. Everyone __KNOW __ it was a joke.
Do you remember the 2012 Olympics? The opening ceremony WAS DIRECT by award-winning film-maker Danny Boyle.
Not many people expected the ceremony to be very good, despite HIS excellent reputation as a director.
But, in the end, it was very successful. Almost everyone who SAW it said it was fantastic.
The show WAS WATCHED by more than 900 million people and lasted for four hours.
Many of the various sections of the show contained lots of CHILDREN and young people.
The aim of the ceremony was to give the world a taste of the BEST of British culture.
The sections featured everything from the Industrial Revolution to Britain’s literary heritage. These showed what the nation had achieved so far in ITS history.
One part of the ceremony appeared to show the Queen parachuting into the stadium. This has helped make her MORE POPULAR than ever.
Of course, she didn’t really jump from a helicopter. Everyone KNEW it was a joke.
Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.
Задание Ответ
I grew up in the UK in the 1980s. During my __CHILD __ there wasn’t always a lot to do in the summer holidays.
On the rare occasions when it was a warm __SUN __ day, we’d go for a picnic on Blackpool beach.
As far as my family were concerned, there was nothing more __ENJOY __ than eating sandwiches on the beach.
We hardly ever went swimming, though, as the water was often __EXTREME __ cold. So we would just play on the wet sand.
But even if we were __LUCKY __ with the weather and it started raining, we could always go for some fish and chips.
Nothing gave us more pleasure after a __TIRE __ day at the seaside.
I grew up in the UK in the 1980s. During my CHILDHOOD there wasn’t always a lot to do in the summer holidays.
On the rare occasions when it was a warm SUNNY day, we’d go for a picnic on Blackpool beach.
As far as my family were concerned, there was nothing more ENJOYABLE than eating sandwiches on the beach.
We hardly ever went swimming, though, as the water was often EXTREMELY cold. So we would just play on the wet sand.
But even if we were UNLUCKY with the weather and it started raining, we could always go for some fish and chips.
Nothing gave us more pleasure after a TIRING day at the seaside.
Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.
Задание Ответ
Lisa was getting ready for bed. She’d iust brushed her __TOOTH __ and was deciding which book to read in bed.
As usual, she was thinking about a million other things at the same time. ‘Daddy’s got the __INTERESTING __ job in the whole world,’ she thought.
I wonder if I’ll be a teacher like Daddy when I’m __OLD __ ,’she then thought. ‘Maybe I’ll be an astronaut.’
She smiled to __SHE __ at the idea of speeding through space in a spaceship.
Then she stopped __SMILE __ . ‘But if I’m an astronaut. I’ll be away from my family, friends and cat.’
She __KNOW __ it was impossible to be an astronaut and see her family all the time.
She __MAKE __ a decision. ‘I won’t do that job, then. I want to see my cat every evening.’
At that moment, her cat Timothy __COME __ into the room. Timothy looked at her, as if to say: ‘I want to see you every day, too.’
I
Lisa was getting ready for bed. She’d iust brushed her TEETH and was deciding which book to read in bed.
As usual, she was thinking about a million other things at the same time. ‘Daddy’s got the MOST INTERESTING job in the whole world,’ she thought.
I wonder if I’ll be a teacher like Daddy when I’m OLDER ,’ she then thought. ‘Maybe I’ll be an astronaut.’
She smiled to HERSELF at the idea of speeding through space in a spaceship.
Then she stopped SMILING . ‘But if I’m an astronaut. I’ll be away from my family, friends and cat.’
She KNEW it was impossible to be an astronaut and see her family all the time.
She MADE a decision. ‘I won’t do that job, then. I want to see my cat every evening.’
At that moment, her cat Timothy CAME into the room. Timothy looked at her, as if to say: ‘I want to see you every day, too.’
‘Now,’ said Lisa. ‘What book do you want __ME __ to read to you before bed tonight, Timothy?’
Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.
Задание Ответ
Pablo Picasso was born in 1881 and died in 1973. He’s an extremely well-known __PAINT __.
Although he was born in Spain, he spent most of his __AMAZE __ life in Paris.
Most of Picassos pictures are quite __USUAL __ to look at, as they contain strange shapes and very weird faces.
His pictures are very bright. __VIEW __ often say they are dramatic works of art.
Picasso had close __FRIEND __ with several other famous people from that time, including Henri Matisse and Gertrude Stein.
His talent was widely recognised during his lifetime, and when people think of the greatest artists of all time, they __GENERAL __ think of him.
Pablo Picasso was born in 1881 and died in 1973. He’s an extremely well-known PAINTER .
Although he was born in Spain, he spent most of his AMAZING life in Paris.
Most of Picassos pictures are quite UNUSUAL to look at, as they contain strange shapes and very weird faces.
His pictures are very bright. VIEWERS often say they are dramatic works of art.
Picasso had close FRIENDSHIPS with several other famous people from that time, including Henri Matisse and Gertrude Stein.
His talent was widely recognised during his lifetime, and when people think of the greatest artists of all time, they GENERALLY think of him.
Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.
Задание Ответ
Red Square is a city square in the centre of Moscow. It __CONSIDER __ by some people to be the centre of all of Russia.
Its name __NOT COME __ from the red bricks that make up the square, nor from any connection to a type of government.
Rather, the word ‘red’ in Russian can also mean ‘beautiful’. As the square has grand and beautiful buildings, __IT __ appearance is indeed lovely.
Originally, the square __DESIGN __ to be a market-place, but it has also been used for other purposes.
Official ceremonies __TAKE __ place there over the years, such as the crowning of tsars in past centuries.
Around the square, there __BE __ several important buildings, such as the Kremlin and St Basils Cathedral.
In 1990. Red Square __BECOME __ a UNESCO World Heritage Site, along with the Kremlin.
Red Square is also used for rock concerts __THIS __ days. Performers such as Paul McCartney, Shakira and the Red Hot Chili Peppers have played there.
McCartneys band, The Beatles, was not allowed to play in Russia. McCartnev, however, was the __TWO __ Beatle to perform in Russia, after Ringo Starr played there in 1998.
Red Square is a city square in the centre of Moscow. It IS CONSIDER by some people to be the centre of all of Russia.
Its name DOES NOT COME from the red bricks that make up the square, nor from any connection to a type of government.
Rather, the word ‘red’ in Russian can also mean ‘beautiful’. As the square has grand and beautiful buildings, ITS appearance is indeed lovely.
Originally, the square WAS DESIGNED to be a market-place, but it has also been used for other purposes.
Official ceremonies HAVE TAKEN place there over the years, such as the crowning of tsars in past centuries.
Around the square, there ARE several important buildings, such as the Kremlin and St Basils Cathedral.
In 1990. Red Square BECAME a UNESCO World Heritage Site, along with the Kremlin.
Red Square is also used for rock concerts THESE days. Performers such as Paul McCartney, Shakira and the Red Hot Chili Peppers have played there.
McCartneys band, The Beatles, was not allowed to play in Russia. McCartnev, however, was the SECOND Beatle to perform in Russia, after Ringo Starr played there in 1998.
Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.
Задание Ответ
When Nick returned from his holiday, he met his friend Jill for a drink. She asked him if he had had a __RELAX __ time.
Nick said he’d really enjoyed swimming and visiting all the __ATTRACT __ but that it hadn’t all been perfect.
Because of this, Jill asked him what had made him __HAPPY __ during the trip.
‘You can’t __EASY
__ enjoy vourself when you’re sweating all the time,’ he said.
Jill reminded him that now he was back in London, where it was grey and __CLOUD __.
‘I know’ said Nick, ‘but __LUCKY __ I still have some sunburn from Thailand to keep me warm!’
When Nick returned from his holiday, he met his friend Jill for a drink. She asked him if he had had a RELAXING time.
Nick said he’d really enjoyed swimming and visiting all the ATTRACTIONS but that it hadn’t all been perfect.
Because of this, Jill asked him what had made him UNHAPPY during the trip.
Nick replied that he hadn’t really liked the hot weather.
‘You can’t EASILY
enjoy vourself when you’re sweating all the time,’ he said.
Jill reminded him that now he was back in London, where it was grey and CLOUDY .
‘I know’ said Nick, ‘but LUCKILY I still have some sunburn from Thailand to keep me warm!’
