Eugene
Aktivista tanárok csapata közszervezet„Szülői összoroszországi ellenállás” (RVS) - az általános iskolákban meglévő tanítási módszerekkel elégedetlen szülők kérésére, a modern valósághoz igazítva, és 2016-ban újra kiadták az A.S. szerzők „Számtan” című tankönyvét az 1. osztály számára. Pchelko és G.B. Pólus.
Miért Pchelko tankönyve? Olvassa el a véleményünket Vladimir ág RVS, magasan képzett tanártól kapott általános osztályok- Raikova Larisa Nikolaevna, és amelyet ma adunk ki szíves engedélyével, és azonnal megérti, miért + „Számtan” tankönyv 1. osztálynak 2 részben / - „Új kiadás” / RVS, 2016 Van egy tankönyvem. tőlem „Számítás” 1. osztályra A.S. Pchelko és G.B. Pólus. Lapozgatom a lapokat, és érzem: van leheletében valami ismerős, kedves és nagyon ismerős. Azon kapom magam, hogy ez a gyerekkor illata, és egy szovjet első osztályos diák csodálatos iskolai életének élénk képei bukkannak fel emlékezetemben. Nem emlékszem, hogy 1976-ban milyen matematika tankönyveket használtunk 1. osztályban, de valamiért a „Számtan” képei azt az érzést keltik, hogy ezt régen láttam...+ Tanárként 29 éves tanítási gyakorlattal általános iskolában elmondhatom, hogy A.S. „Számtan” című tankönyve. A Pchelko (továbbiakban: TANKÖNYV) a szovjet klasszikus iskola legjobb hagyományait követi, és célja, hogy a gyerekekben erős számtani bázis alakuljon ki, amely tovább hozzájárulna a gyermek sikeres matematikai oktatásának fejlődéséhez. A tankönyv titka nem egyszerűségében, hanem hozzáférhetőségében és az anyag fokozatos bemutatásában rejlik. Egyesek azt mondják, hogy a modern gyerekek számára ez a tankönyv primitív. Kifogásolhatom ezt: ki mondta, hogy gyermekeinknek szükségük van azokra a nehézségekre, amelyekbe az iskolai élet első napjaitól kezdve belesodorjuk őket, értetlen szavakat mondva, és bevezetjük a gyereket az absztrakt terminológia számára érthetetlen világába? Valamiért mi, felnőttek úgy döntöttünk a gyerekekért, hogy minél több új dolgot tanul meg egy gyerek egy órán, annál okosabb lesz? Így van?...+ Nem titok, hogy néha a magas eredmények eléréséhez elemi eszközökre és technikákra van szükség, nem pedig valami „rendkívüli és archetípusra”. Jelen TANKÖNYV segíthet a gyerekeknek jelentős sikereket elérni a matematikai tudományok tanulmányozásában, mert a tanítás a gyermekek már meglévő tapasztalataira épül, és összhangban van a gyermekek mentális és fiziológiai fejlődésével. Nagyon művelt az is, hogy a szerzők ügyesen alkalmazzák az első osztályosok vizuális-figuratív gondolkodását, és nemcsak a tankönyv áttekinthetőségére, hanem a gyermeket körülvevő tárgyakra, jelenségekre is koncentrálnak. Mindennapi élet. Az olyan feladatok pedig, mint: „Ahány pálcikát mutatunk, ahány zacskó van kirajzolva”, „Helyezzetek ki annyi kört, ahány uborkát rajzolnak”, „Húzz annyit, amennyit…”, „Készíts ilyen figurát pálcákból…” nem csak változatossá teszik a leckét. , de aktívvá és aktívvá teszi, növeli a tanulás motivációs aspektusát, csökkenti a fáradtság küszöbét alsó tagozatos iskolások.+ A TANKÖNYV meglehetősen gazdag feladatokban, amelyek óráról leckére egyre összetettebbek, egyszerűről bonyolultra, ami lehetővé teszi az „egyszerűtől a bonyolultig” hozzáférhetőség elvének gyakorlatba ültetését. Minden problémaszöveg azon alapul élettapasztalat gyermeket, és nagy lehetőségeket rejtenek magukban az oktatási oldal megvalósításában az órai tevékenységekben, például: „A testvér segített a nővérének számlálópálcát készíteni...” - kölcsönös segítségnyújtás, barát segítése, együttműködés, barátság stb., vagy „4 nyírfa a tisztáson nőtt, ősszel ugyanannyit ültettünk..." - ökológia, kemény munka, tereprendezés, óvatos hozzáállás a természethez stb. A tanulók fokozatosan megtanulják megoldani a problémákat, érvelni, bizonyítani a megoldás helyességét, inverz problémákat létrehozni, elvonatkoztatni és kifejezni önmagukat. matematikai kifejezések. A TANKÖNYV valóban jó eszköz, és egy tapasztalt tanár kezében komoly áttörést hozhat a kisebb iskolások matematikai oktatásának kialakításában, és méltó vetélytársa lehet más matematika tankönyveknek, de... van egy pont, aggodalomra adhat okot: hogyan alakul majd ki a kisebb iskolások geometriai bázisa végül is mindenféle kontroll, önálló és tesztelő munka geometriai anyagot tartalmaz? Magam számára biztosan megtalálnám a választ, mert a matematikai oktatás geometriai komponense nemcsak tanórákon, hanem tanórán kívüli foglalkozásokon is kialakítható, ami szerves részét képezi a NEO Szövetségi Állami Oktatási Standardjának megvalósításának, ezért szívesen felajánlaná a gyerekeknek a T.V. „Vizuális geometria” választható tárgyát. Zhiltsova és A.A. Obukhova.+ Befejezésül azt szeretném mondani:+ „Kedves SZÁMÍTÁS! Isten hozott a modern iskola!” L.N. Raikova, a legmagasabb képesítési kategória tanára, Városi Költségvetési Oktatási Intézmény „1. számú középiskola. Hős szovjet Únió Kamanina N.P.” Melenki, Vlagyimir régió + Hallgassa meg azt is, mit mondtak erről a tankönyvről azok, akik a „Számtan” újjáélesztésén dolgoztak, azzal a céllal, hogy hazánkban is felélénkítsék a klasszikus oktatást a 2016. október 20-án Dubnán tartott bemutató szemináriumon. A videó ezen a linken tekinthető meg.
És olvassa el a projekt egyik résztvevőjének beszédét ennek alapján.+ Természetesen azok az RVS-rajongók, akik arról álmodoznak, hogy a klasszikus hazai oktatást visszaadják az orosz iskolákba, nem fognak megállni egy tankönyvnél. Jelenleg intenzív munka folyik a tankönyvek teljes körének kiadására való felkészülés érdekében Általános Iskola. Az eredmények elérhetőek lesznek az RVS honlapján. Ahogy V.V Majakovszkij szerint „a pokol munkája el lesz végezve, és már készül is”. Ha szenvedélyesen rajong gyermekeink oktatásáért, csatlakozzon hozzánk. A munka önkéntes alapon történik + Galina Solovyova, RVS
A „Másolókönyvek” részben ingyenesen letöltheti tananyagok az íráskészség fejlesztésére, iskolásoknak és óvodásoknak szánjuk. Ezenkívül a szövegkönyvek segítségével javíthatja saját kézírását, vagy megtanulhat más kézírással írni.
1 | | | |Yu Astapova
A receptek gyermekek felkészítésére szolgálnak óvodás korú egy jegyzetfüzetben lévő levélre. A feladatok segítenek a fejlődésben finom motoros készségekés a kézmozdulatok koordinációja, formálja a gyermek grafikai készségeit és képzelőerejét. A másolókönyvek segítenek a gyerekeknek megtanulni navigálni egy papírlapon keskeny ferde vonalzóval, a feladatok fejlesztik a vizuális észlelést, logikus gondolkodás. E receptek szerint tanulhatsz egyénileg vagy csoportban is.
N.V., Masberg
Íme a receptek, melyek gyakorlásával a baba képes lesz edzeni a kéz apró izmait és az ujjak helyes koordinációját írás közben.
A szövegkönyvek anyaga lenyűgöző feladatok formájában jelenik meg a figyelem, a pontosság és a mozgáskoordináció érdekében. A gyermeknek meg kell tanulnia különböző göndör és folytonos vonalakat egyenletesen és szépen rajzolni, és meg kell próbálnia nem felemelni a ceruzát a papírról. Az ilyen feladatok elvégzésével megtanul gondosan szaggatott vonal mentén követni, könnyedén elsajátítja az írás és rajzolás első készségeit, valamint ügyességet szerez a tollal és ceruzával való munka során.
Astapova Yu.
A másolókönyvek célja, hogy felkészítsék az óvodás gyermekeket az írástanulásra.
A jegyzetfüzet gyakorlatai bevezetik a gyermeket az orosz ábécé betűinek konfigurációjába. A gyerekek emlékeznek a betűk nevére és konfigurációjukra, megtanulják beilleszteni a betű alakját a munkavonalba, megfigyelve annak arányait, egymástól egyenlő távolságra betűket írni, a bal oldali sor elején kezdeni a munkát, megfigyelni a vonal méretei, felhasználása higiéniai szabályokat leveleket.
"Dragonfly" kiadó
Kifestőkönyvek, amelyek célja a kis kézizmok és a megfelelő ujjkoordináció fejlesztése, amikor gyerekek írnak fiatalabb kor. A feladatok elvégzésével a gyermek elsajátítja a rajzolás, írás, nyomkövetés első készségeit, valamint megtanul gondolkodni és fantáziálni. Általános iskolásoknak.
Trifonova N.M., Romanenko E.V.
