1.Что такое глагол (определение понятия)? Значение и грамматические признаки.
1. Глагол
- это часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета, отвечает на вопросы что делать? что сделать?: идти, прилететь, болеть, взбодриться
.
2.
Каждый глагол имеет следующие формы:
· начальную форму, которая называется неопределенной формой (или инфинитивом ). Она оканчивается на -ть, -ти, -чь (это формообразующие суффиксы): цвести , печь , купать ся . Неопределенная форма только называет действие или состояние, не указывая ни времени, ни числа, ни лица, т.к. это неизменяемая форма глагола. Она обладает только постоянными признаками глагола;
· спрягаемые формы (не инфинитив). Они обладают постоянными и непостоянными признаками глагола;
· причастие;
· деепричастие.
3. Глаголы делятся на переходные и непереходные (это постоянный признак глаголов). Переходные глаголы обозначают действие, переходящее на другой предмет, название которого может быть выражено
· существительным (или местоимением) в винительном падеже без предлога: читать газету, видеть его ;
· существительным в родительном падеже без предлога, обозначающим часть чего-то: выпить чаю, отрезать хлеба ;
· существительным (или местоимением) в родительном падеже без предлога при глаголе с отрицанием: не иметь права, не видеть её .
Все остальные глаголы непереходные: гулять в парке , верить в добро .
4.
Глаголы, имеющие постфикс -ся (-сь), называются возвратными
: бриться
, пытаться
. Остальные глаголы невозвратные
: думать, знать
(это постоянный признак глаголов). Все возвратные глаголы непереходные.
5.
Глаголы бываютсовершенного
или несовершенного
вида (это постоянный признак глаголов). Виды глагола показывают, как протекает действие.
Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что сделать?
и указывают на завершенность действия, его результат, конец действия и начало: запеть
. Они имеют два времени: прошедшее (что сделали? - запели
) и будущее простое, состоящее из одного слова (что сделают? - запоют
). Формы настоящего времени глаголы совершенного вида не имеют.
Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать?
и при обозначении действия не указывают на его завершенность, результат, конец или начало: петь
. Они имеют три времени: прошедшее (что делали? -читали
), настоящее (что делают? - цветут
) и будущее сложное
, состоящее из двух слов - «буду» («будешь») и неопределенной формы данного глагола (что будет делать? - будет чертить, будет петь
).
В русском языке есть небольшое число двувидовых глаголов, то есть таких глаголов, которые в зависимости от контекста имеют то значение совершенного вида (и отвечают на вопрос что сделать? ), то несовершенного вида (и отвечают на вопрос что делать? ): казнить, женить, жениться, велеть, исследовать, обследовать, арестовать, атаковать и др. Например: По стране распространялись слухи, что король лично казнит (что делает? - несовершенный вид)своих врагов; Король казнит (что сделает? - совершенный вид) несколько мятежников .
6. Глаголы имеют три формы наклонений (это непостоянный признак глаголов). Формы наклонения показывают, как говорящий оценивает действие, т. е. считает ли он его реальным, возможным или желательным при каком-либо условии.
· Изъявительное наклонение показывает, что действие реально, на самом деле происходит, происходило или произойдет: Мы врагов встречаем просто: били , бьем и будем бить .
· Сослагательное (условное) наклонение показывает, что действие возможно лишь при определенном условии:Без тебя я не добрался бы до города и замерз бы на дороге . Сослагательное наклонение образуется от формы прошедшего времени путем прибавления частицы бы (б) . Частица бы пишется раздельно.
· Повелительное наклонение обозначает действие, которое велят, просят, советуют совершить: опрыскивай водой . Повелительное наклонение образуется путем прибавления суффикса -и к основе настоящего (будущего простого) времени или без суффикса: нести - несут - неси . Во мн.ч. прибавляется постфикс -те : несите .
7. В изъявительном наклонении глаголы изменяются по временам
· настоящее время: хожу, думаю ;
· будущее время: принесу (будущее простое), буду приносить (будущее сложное);
· прошедшее время: ходил, думал .
8. В формах настоящего и будущего времени глаголы имеют категорию лица (это непостоянный признак глаголов):
· 1-е лицо: я иду, мы идём ;
· 2-е лицо: ты идёшь, вы идёте ;
· 3-е лицо: он (она , оно )идёт, они идут .
Некоторые глаголы называют состояние, действие, происходящее без участия действующего лица, как бы само по себе. Такие глаголы называются безличными : Светает. Знобит. Мне нездоровится .
9. Число - непостоянный признак глагола, присущий всем изменяемым формам глагола:
· единственное число: иду, шёл, пойду ;
· множественное число: идём, шли, пойдём .
10. Род - непостоянный признак глагола, присущий формам единственного числа в прошедшем времени и в условном наклонении:
· мужской род: захотел бы ;
· женский род: захотела бы ;
· средний род: захотело бы .
11. В предложении глагол обычно является сказуемым и вместе с подлежащим образует грамматическую основу предложения: Луна ярко озаряла всю долину .
Но инфинитив может быть любым членом предложения:
· Жить - родине служить (жить - подлежащее, служить - сказуемое);
· Я хочу поступить в консерваторию (хочу поступить - составное глагольное сказуемое);
· У меня возникло острое желание оглянуться (желание (какое?) оглянуться - определение);
· Она присела отдохнуть (присела (с какой целью?)отдохнуть - обстоятельство цели).
2. Ошибки при употреблении глаголов: недостаточных, изобилующих, возвратных. Злоупотребление одинаковыми формами глаголов.
Подавляющее большинство русских глаголов при спряжении имеет 6 личных форм. Однако существует относительно небольшое число глаголов, у которых этих форм либо больше, либо меньше шести. Это, соответственно, так называемые изобилующие и недостаточные глаголы.
Некоторые глаголы имеют двойные формы для выражения значения одного и того же лица: машет - махает; капает - каплет: движет - двигает. Такие глаголы называются глаголы с изобилующей парадигмой спряжения. Вариантные формы возникают под воздействием глаголов продуктивных классов. Как правило, между возникшими вариантами наблюдаются различия:
Иногда вариантные формы равноправны во всех отношениях: капает - каплет.
Стилистически неоправданно употребление разговорно-просто- речных форм «изобилующих» глаголов в авторской речи. Я заметил, что на озере женщины полоскают (надо: полощут) белье. Подлежат правке и ошибки в образовании тех или иных спрягаемых глагольных форм, например: Дерево развешало густые ветки (развесило, от глагола развесить, а не развешать).
В русском языке есть и недостаточные глаголы. Недостаточные глаголы делятся на две группы:
· глаголы, не имеющие формы 1 лица ед. числа;
· глаголы, не употребляющиеся в 1-м и 2-м лице ед. и мн. числа.
Первая группа глаголов достаточно немногочисленна - всего несколько
десятков: победить, убедить, очутиться, дудеть, чудить, галдеть, затмить, голосить - отсутствие форм объясняется традиционным представлением о неблагозвучии, либо как у слов бузить, дерзить - совпадением грамматических форм с наиболее употребительными глаголами: Ср. будить, держать.
Вторая группа глаголов - это достаточно многочисленный класс слов - их в языке более полутора тысяч. Формы 1 и 2 лица не имеют фонетических или грамматических ограничений для их образования, однако из-за особенностей семантики реально эти формы в языке не употребляются (за исключением случаев метафоризации). Можно выделить следующие семантические группы глаголов, употребляющихся только в форме 3 лица:
· глаголы со значением процессов, свойственных животному миру: телиться, доиться, нестись (о птицах);
· глаголы со значением процессов, протекающих в растительном мире: разрастись, колоситься, куститься,
· глаголы со значением процессов, происходящих в неживой природе: капать, сквозить, мерцать, впитаться;
· глаголы со значением процессов, относящихся к конкретным предметам: горчить, рассохнуться;
· глаголы с абстрактным значением:
заключаться, явствовать.
Особого внимания требует употребление возвратных глаголов. Обращение к ним бывает необоснованным: Графитовый стержень затем красился и отправлялся на просушку... Редактор отмечает случаи неудачного употребления возвратных глаголов и, как следствие, замену пассивной конструкцией активного оборота: Там, где войска в 1918 году восторженно встречались населением, теперь бродят шайки... (Из рапорта генерала А.Н. Пепелева командующему Сибирской армией.) Лучше было бы написать: Там, где в 1918 году население восторженно встречало войска, теперь бродят шайки... Стилистическая правка подобных конструкций состоит в отказе от страдательного глагола на -ся и замене его глаголом действительного залога или в употреблении именного сказуемого с причастием.
Ошибки, связанные с употреблением возвратных глаголов, можно разделить на три группы:
1) ненормативное прибавление постфикса – ся к невозвратным глаголам. Так, некоторые невозвратные глаголы в литературном языке не имеют возвратных пар, например: играть (с сестрой, на улице, в куклы и т. п.),тлеть, стареть, убирать (комнату) и др. Употребление таких глаголов с – ся – грубая речевая ошибка: Мы игралися на улице; Сегодня я быстро прибралась в квартире; Дрова в камине еще тлеются;
2) утрата постфикса – ся в процессе глагольного формообразования и словообразования: учащие вместо учащиеся, питающие вместо питающиеся. Слово млекопитающие необходимо употреблять без – ся, так как оно образовано от глагола питать (питающие молоком), а непитаться;
3) неуместное употребление постфиксов – ся и – сь: я соби-ралася на работу, утром умывалася. Произносящие подобные фразы забывают о том, что, согласно нормам русской грамматики, – ся употребляется после согласных (думается, договорился), а – сь - после гласных (додумалась, договорились).
Глагол – часть речи, которая включает слова, обозначающие действие или состояние предмета. Глагол отвечает на вопросы что делать? что сделать?, обладает формами времени (настоящее, прошедшее и будущее), лица (1-е, 2-е, 3-е лицо в форме настоящего или будущего времени), рода (в ед. числе прош. времени), наклонения (изъявительное, сослагательное, повелительное), категориями залога, переходности/непереходности, вида. В предложении является сказуемым.
Особые трудности возникают при образовании и употреблении некоторых глагольных форм. Как правило, в устной и письменной речи может происходить смешение видовых или временных форм глагола, неправильное образование личных форм и форм повелительного наклонения, неточное использование возвратных форм глагола, а также нарушение правил образования причастий и деепричастий.
Как известно, глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам, т.е. спрягаются. Например:
Однако существует небольшая группа глаголов, которые не могут образовывать некоторые личные формы. Например, глаголы победить, убедить, очутиться, чудить, ощутить и др. не образуют формы 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени: В случае необходимости употребления данных глаголов в форме 1 лица используются описательные обороты типа сумею победить, хочу убедить, могу очутиться, пытаюсь ощутить и т.п.
Среди некоторых личных глагольных форм встречаются варианты, отличающиеся своими стилистическими характеристиками. Например: выздоровеют (общелит.)- выздоровят (разг.), полощет (общелит.)- полоскает (разг.), машет (общелит.) -махает (разг.), сыплет (общелит.) - сыпет (прост.), щиплет (общелит.) - щипет (прост.) и т.д.Следует иметь в виду, что разговорные и просторечные варианты недопустимы в официальной речи и официальных ситуациях общения.
ЗАПОМНИТЕ: нормативными и общелитературными вариантами личных форм глагола являются следующие:
Выздоровеет
Кличет
Колышет
Кудахчет
Машет
Мурлычет
Мяукает
Опостылеет
Опротивеет
Плещет
Полощет
Ропщет
Рыщет
Сыплет
Стонет
Хнычет
Хлещет
Между некоторыми личными формами глаголов могут также наблюдаться и смысловые различия.
ЗАПОМНИТЕ:
Упр. 102. Образуйте от приведенных ниже глаголов формы 1 лица единственного числа настоящего времени; 3 лица единственного и множественного числа настоящего времени .
Образец: люблю – любит – любят.
Бегать, бежать, бриться, брызгать (окроплять), брызгать (разлетаться каплями), двигать, ехать, ездить, капать(падать каплями), капать (протекать), лежать, лезть, лазить, класть, махать, метать. мурлыкать, победить, печь, плескать, полоскать, роптать, рыскать, стонать, сыпать, течь, хотеть, щипать.
Упр. 103. Поставьте глаголы в нужной форме настоящего времени. Проверьте себя по словарям .
1. В знойный полдень только листья осин чуть (колыхаться). 2. Прибой (плескать) о берег ровно и монотонно. 3. Пламя свечи (колебаться) от ветра.. 4. У печки (мурлыкать) кот. 5. .Мороз слегка (щипать) щеки. 6. Где-то за стенкой (хныкать) ребенок 7. На реке бабы (полоскать) белье и поют. 8. Дождь яростно (хлестать) в ветровое стекло автомобиля. 9. Слышно, как в сарае (кудахтать) куры.
Возвратными называются глаголы , обозначающие действие, направленное на самого деятеля, обозначающие совместность действия и нек.др. и имеющие суффикс –ся– (учиться, обниматься, одеваться и т.д .). Возвратная и невозвратная формы глагола в некоторых случаях могут совпадать в смысловом содержании, но различаться стилистическими характеристиками. Например: кружить (общелит.) - кружиться (разг.), плевать (общелит.) - плеваться (разг.), плескать (общелит.) - плескаться (разг.), убирать (общелит.) - убираться (разг.) и т.д.
У глагола на -ся в неправильно составленном предложении может появиться двузначность, которая устраняется уточнением контекста.
Неправильный вариант: Сюда собираются дети, потерявшиеся на улице (сами приходят или их собирают?).
Исправленный вариант: Сюда приходят дети, потерявшиеся на улице или Сюда собирают детей, потерявшихся на улице .
Упр. 104. Проанализируйте употребление возвратных глаголов. Исправьте возникшую двусмысленность.
1. Машина за машиной подходили и нагружались овощами. 2. Деталь бросается в ванну. 3. Продолжались вестись капитальные исследования в области теории животноводства. 4. 250 га, которые занимались кукурузой, после глубокой вспашки обрабатывали дисковыми боронами. 5. Циклон грозился наводнением. 6. К встрече большой воды готовятся откачивающие средства. 7. Небо охватывается заревом, и становится жутко.
При образовании видовой пары (пары совершенного или несовершенного вида) у некоторых глаголов в современном русском языке наблюдается чередование О-А в корне. Такие чередования могут быть присущими равноправным общелитературным и нормативным глагольным формам: приспосабливать - приспособлять . Однако в большинстве подобных случаев варианты глагольных форм различаются своими стилистическими характеристиками: один вариант является общелитературным, а второй вариант имеет разговорный характер. Ср.: уполномочивать (общелит.) -уполномачивать (разг.), сосредоточивать (общелит.) -сосредотачивать (разг.).
ЗАПОМНИТЕ: нормативными являются следующие глагольные формы несовершенного вида:
обезбОливать
обоснОвывать
обуслОвливать
опорОчивать
подытОживать
приурОчивать
просрОчивать
рассредотОчивать
узакОнивать
уполномОчивать
застрАивать
затрАгивать
освАивать
оспАривать
удвАивать
удостАивать
усвАивать
успокАивать
При образовании форм прошедшего времени от некоторых глаголов, имеющих суффикс –ну-, в русском языке также наблюдается существование вариантов. При этом один вариант может быть общелитературным и современным, а второй – разговорным или устарелым: расторг (общелит.) -расторгнул (разг.), погас (совр.) -погаснул (устар.).В настоящее время наблюдается тенденция к утрате суффикса –ну– во многих глагольных формах прошедшего времени. В связи с чем предпочтительными в официальных ситуациях общения являются формы: сохнуть -сох, вянуть – вял. отвергнуть – отверг, прибегнуть – прибег, промокнуть – промок, исчезнуть – исчез и т.д.
ЗАПОМНИТЕ : нормативными литературными вариантами являются следующие глаголы в форме повелительного наклонения:
Взгляни
Выйди
Выставь
Выправь
Высунь
Высыпь
Закупорь
Не кради
Не корчь
Упр. 105. Раскройте скобки, выбрав одну из форм. Мотивируйте выбор глагольной формы.
1. Развитие науки (обусловливает - обуславливает) технический прогресс. 2. Нельзя без оснований обвинять кого бы то ни было, нельзя (опорочивать – опорачивать) чужую репутацию. 3. В конце занятий преподаватель обычно (подытоживает – подытаживает) все сказанное. 4. Обычно мы старались (приурочить - приурачивать) свой отпуск к началу лета. 5. При подготовке к занятиям необходимо (сосредоточивать – сосредотачивать) внимание на главном. 6. За применение новых методов работы коллектив предприятия не раз (удостоивался - удостаивался) высоких наград. 7. Принимавшиеся в условиях чрезвычайной обстановки меры впоследствии (узаконивались - узаканивались). 8. Отдельные помощники депутата (уполномочивались - уполномачивались) действовать от его имени. 9. В конце заседания мы (условливались - уславливались) о месте и времени следующей встречи.
Упр. 106. Определите пример, в котором допущена ошибка в образовании формы глагола или причастия. Исправьте ошибку и запишите пример правильно.
1) положить на стол; порванный мешок; солнце украшивает; собирается стирать; прожитый день 2) разделивать число; кладет на полку; недопустимая ошибка; управляемый процесс; вошедший человек 3) увядший цветок; движимый чувством; ветер сламывал колосья; незаменимый специалист; прерванный разговор 4) помогший ребятам; цветок завял; расклади книги; приобретший книгу; пренебрегший опасностью 5) везший груз; положить на полку; поле убрато; кладет в карман; ползший по земле 6) несший сумку; растение засохло; приобревший права; лягте на кровать; управляемый процесс 7) гонимый ветром; растертый сахар; всесокрушающая правда; осведомленный человек; положить вещи.
Упр. 107. Образуйте от приведенных ниже глаголов формы 1 лица единственного числа настоящего времени; 3 лица единственного и множественного числа настоящего времени; повелительного наклонения.
Образец : люблю – любит – любят - люби.
Бегать, бежать, бриться, ехать, ездить, класть, лезть, махать, метать, мурлыкать, ощутить, победить, печь, плескать, роптать, стонать, сыпать, течь, хотеть, убедить, щипать.
Упр. 108. Выпишите правильные формы.
Ложи, клади, наклади, положь, поклади, накладывай, положи, выложь, выклади,выложи.
В русском языке от глагола образуются формы, которые характеризуются особыми признаками – причастие и деепричастие . Образование причастий и деепричастий и употребление их в речи характеризуется некоторыми особенностями.
Причастие – особая форма глагола, которая, наряду с глагольными признаками (вид, время), имеет признаки прилагательного (род, число, падеж). Причастие, как и прилагательное, отвечает на вопрос какой? и согласуется с существительным, напр. дремлющая река, вымытые окна, строящийся дом.
Некоторые причастия в современном русском языке имеют вариантные формы, которые различаются своими стилистическими характеристиками. Один вариант имеет стилистические характеристики разговорности или устарелости, а другой соответствует нормам современного литературного употребления. Например: приплетший (общелит.) -приплёвший (устар.), забредший (общелит.) - забрёвший (устар.), спелёнатый (общелит.) -спелёнанный или спелёнутый (разг.). Следует иметь в виду, что разговорные и устарелые варианты недопустимы в официальной речи и официальных ситуациях общения.
ЗАПОМНИТЕ : нормативными вариантами являются следующие формы причастий:
Вышибленный
Забредший
Заклеймённый
Изрешёченный
Обгрызенный
Обезопасенный
Пронзённый
Спелёнатый
Бесприставочные глаголы с суффиксом -ну- сохраняют его в причастиях (например, глохнуть -глохнувший, мокнуть - мокнувший) , а приставочные, как правило, теряют суффикс –ну- (оглохнуть -оглохший, промокнуть - промокший). Нарушение данного правило ведет к возникновению слов, которые не соответствуют морфологическим нормам современного русского языка и не допустимы в речи образованных людей.
Упр. 109. Прочитайте приведенные ниже причастия. Какая из предложенных форм, на ваш взгляд, является разговорной (устарелой), а какая литературной? Проверьте себя по словарям.
Забредший – забревший, приобретший – приобревший, приплетший – приплевший, вышибленный – вышибенный, заклейменный – заклеймленный, изрешеченный – изрешетенный, обезопасенный – обезопашенный, обгрызенный – обгрызанный, пронзенный – пронженный, спеленатый – спеленанный.
Деепричастие – глагольная форма, имеющая наряду с глагольными признаками (вид) признаки наречия (деепричастие не изменяется и в предложении служит обстоятельством, поясняя глагол). Отвечает на вопросы как? когда? почему ? и др. Напр.: Трезор бежал впереди, помахивая хвостом; Мы двинулись в путь, отдохнув и покормив лошадей.
Деепричастия на -в и -вши образуют синонимические пары: взяв – взявши, встретив – встретивши . Формам на -вши присущ разговорный или просторечный характер, иногда они имеют оттенок устарелости. Ср.: Давши слово, крепись (посл.). Снявши голову, по волосам не плачут (посл.).
ЗАПОМНИТЕ: при употреблении в речи видо-временные формы причастий и деепричастий должны соотноситься со смыслом всего предложения.
Неправильный вариант: Политики, еще вчера имеющие большое влияние, сегодня почти забыты (причастие имеющие употреблено в форме настоящего времени, в то время как значение причастного оборота соотносится с действием, происходившим в прошлом).
Исправленный вариант: Политики, еще вчера имевшие большое влияние, сегодня почти забыты (причастие имевшие употреблено в форме прошедшего времени)
Неправильный вариант: Испытывая прибор, мы получили неожиданные результаты (деепричастие испытывая имеет несовершенный вид).
Исправленный вариант: Испытав прибор, мы получили неожиданные результаты (деепричастие испытав имеет совершенный вид).
Упр. 110. Исправьте ошибки в образовании и употреблении причастий.
1. Вспоминаю выступление фронтовой концертной бригады, состоящей из артистов Мурманского драмтеатра. 2. Специалисты дружно отметили достижения в этом прежде отстающем виде спорта. 3. Положив руку на сердце, должен признать, что я в этом не уверен. 4. Средства, отправляющиеся из центра, поступают в банки нашего города с большим опозданием. 5. Наплакавшись, мы долго лежали на берегу. 6. Люди, приобретшие эту книгу, не будут разочарованы. 7. Так мы и вернулись, ничего не купивши. 8. Тишину нарушали временами сорвавшиеся с высоты сосен комья снега. 9. В соревнованиях по шахматам молодой спортсмен, встречаясь с гроссмейстером, одержал блестящую победу. 10. Отдельные предприятия, в прошлом пользующиеся большой популярностью, в настоящее время ухудшили работу.
Упр. 111. Исправьте морфологические ошибки.
1. Сейчас мама в отпуску, у неё много время. 2. Мы купили пару носок. 3. Мягкая шампунь. 4. Краски, благодаря солнцу, выглядят еще более отчетливее, ярче. 5. Работа на участке была тяжелая и грязна. 6. Ольга более приветливее, чем её сестра. 7. Каждый говорил свою точку зрения. 8. Ученые двигают науку вперед. 9. Пока бак стиральной машины сохнул после окраски. 10. Сегодня жарко, солнце пекет. 11. Бойцы, сражающие на улицах города, держались до последнего. 12. Мы увидели гнездо чайки, разорившее хищником. 13. Проведя обратную операцию, собака стала сама собой. 14. У его нет домашнего задания. 15. У графини в спальне, в верхнем ящике комода, лежит девять семейных альбомов своих родственников.
Глагол
1. Параллельные формы прошедшего времени мужского рода некоторых глаголов различаются степенью употребительности: воздвиг – воздвигнул, достиг – достигнул, иссяк – иссякнул, прибег – прибегнул и др. В современном литературном языке более употребительны формы без суффикса –ну-: воздвиг, достиг, иссяк, прибег (формы с –ну- постепенно выходят из употребления). В формах женского и среднего рода, а также множественного числа правильны только формы без суффикса –ну-: достигла, достигло, достигли; параллельные им формы с –ну- (достигнула, достигнуло, достигнули) являются нелитературными.
2.Современный русский язык располагает огромными возможностями синонимического использования форм наклонений глагола. Однако в образовании некоторых глаголов есть особенности. Так, глаголы доить, кроить, поить и некоторые другие (и их приставочные образования) имеют в форме повелительного наклонения 2-го лица суффикс –и: дои (подои, подоите), пои (напои, напоите). Их формы на –й (напой, подой) – просторечные. Без суффикса –и образуется форма повелительного наклонения глагола уведомить: уведомь, уведомьте. С суффиксом –и образуются формы повелительного наклонения множественного числа глаголов портить, почистить: не портите, почистите. В единственном числе возможны варианты: почисти – почисть, не порти – не порть.
| Правильно употребляйте формы глаголов! | |
| Хотеть | Мочь |
| Хочу | Могу |
| Хочешь | Можешь |
| Хочет | Может |
| Хотим | Можем |
| Хотите | Можете |
| Хотят | Могут |
| Ехать | |
| Говорите: ездя, проезжая (по Поезжай (те) | городу),уехав (оттуда); |
3.Различаются стилистической окраской параллельные формы глаголов видеть – видать, лазить – лазать, мерить – мерять, мучить – мучать. Глаголы видеть, лазить, мерить, мучить нейтральны по стилю; формы видать, мерять, мучать – разговорные. Так же различаются глаголы поднимать (литер.) – подымать (разг.).
4.Глаголы класть, положить, надеть и одеть имеют особенности в употреблении. Глагол класть не бывает с приставками, а глагол положить не употребляется без приставок. Нельзя: склал, складу, склали, складено. Должно: сложил, сложили, сложенный, сложено. Нельзя: ложил, ложили, ложу. Должно: клал, клали, кладем.
Есть различия и в употреблении глаголов одеть, надеть.
Надеть (что – на кого?) платье на девочку.
Одеть (кого – во что) девочку в пальто.
Вопросы для аудитории:
1. Образуйте формы прошедшего времени от глаголов: глохнуть, крепнуть, мокнуть, поникнуть, ослепнуть, застынуть, постигнуть, отвергнуть.
2. Объясните, чем по смыслу или стилистической окраске различаются выделенные глагольные формы.
Вино струится, брызжет пена (Пушкин). Ветер бесшумно брызгает в стекла водяной пылью (М. Горький). Но ползут по кругу стрелки, - время движется вперед (Маршак). Каждый раз казалось, что дело не двигается (Катаев). С трудом двигаются усталые лошади (Короленко). Им движет посторонняя ужасная сила (Достоевский). Лошадь махает хвостом (Салтыков-Щедрин). Она мне тихо машет (Огарев).
Нормы употребления предлогов
Предлоги
1. Предлог благодаря обычно указывает на причину, которая способствует осуществлению чего-либо (в отличие от предлога из-за, который указывает на причину, мешающую сделать что-либо). Этот предлог требует после себя существительного или местоимения в форме дательного падежа: благодаря сестре (тебе).
2. Предлог вопреки требует после себя формы дательного падежа существительных: вопреки указанию.
3. Предлог в синонимичен предлогу на при указании на место, пространство, с которыми связано действие: в море – на море, в поле – на поле.
4. Предлог под может указывать на предмет, вещество, которыми заполняется какая-либо емкость, для которых предназначено место, площадь и т.д.: банка под масло.
5. Предлоги с и из могут быть синонимичны при указании на направленность действия: приехать с Украины / из Белоруссии.
6. Предлоги согласно, благодаря, вопреки требуют формы дательного падежа существительного: согласно приказу (указаниям).
7. Предлог по (в значении после) сочетается с существительными в предложном падеже.
Контрольные вопросы.
1. Что такое морфологическая норма?
2. Каковы причины появления синонимичных форм в морфологии?
3. Каковы особенности морфологических норм в именах существительных?
4. Как можно определить род несклоняемых имен существительных?
5. Чем объясняются колебания в роде заимствованных слов?
6. Особенности склонения имен существительных. Как склоняются иностранные имена и фамилии?
7. Какие грамматические трудности возникают при употреблении в речи имен прилагательных? Могут ли синонимично употребляться полная и краткая формы имен прилагательных? Обоснуйте свой ответ.
8. Каковы трудности в образовании сравнительной степени качественных прилагательных?
9. Особенности морфологических норм в глаголах.
Вопросы для самостоятельного изучения :
1. Формы 1 лица единственного числа глаголов.
2. Стилистическое различие и многозначность глаголов.
3. Особенности морфологических норм в причастиях и деепричастиях.
4. Морфологические нормы имени числительного.
1. Морфологические нормы местоимений.
Русский глагол обладает самой богатой и самой сложной системой форм. Отметим лишь некоторые моменты формообразования глаголов, вызывающие наибольшие затруднения.
· В литературном языке не употребляются формы 1 л. настоящего и/или будущего простого времени от некоторых глаголов: победить, убедить, очутиться, чудить и др. Отсутствующие формы заменяются описательными оборотами: сумею победить/убедить, могу очутиться, буду чудить и т.д.
· Некоторые непродуктивные глаголы на –еть , например, выздороветь, опротиветь, опостылеть , в разговорной речи употребляются в форме выздоровлю, опротивит, опостылят , хотя более правильны варианты выздоровею, опротивеет, опостылеют .
· Глаголы типа брызгать, капать, двигать и т.д. образуют вариантные личные формы настоящего времени, отличающиеся по смыслу, например: брызгает (опрыскивает, окропляет) – брызжет (разбрасывает капли, сыплет брызгами).
· Формы типа сыпет (вместо сыплет ), махает (вместо машет ), пахает (вместо пашет ) являются разговорными.
· Варианты образуют глаголы и в повелительном наклонении. В парах: ляг – ляжь, напои – напой (от напоить ), беги – бежи, выйди – выдь, – первые литературные, вторые просторечные. Другие варианты квалифицируются как допустимые, например: выдвинь – выдвини, почисть – почисти, (не ) корчь – (не ) корчи. Заметим, что глагол ехать использует в качестве формы повелительного наклонения форму поезжай (формы ехай, едь, езжай являются просторечными).
· Часть глаголов несовершенного вида, образованных с помощью суффиксов -ива-(-ыва-) , имеют в корне гласную а : затра гивать, осва ивать, оспа ривать и т.д., другая часть – гласную о : обезбо ливать, опоро чивать, приуро чивать.
· В парах типа езжу – ездию , мучить – мучать первая форма является книжной, вторая – разговорной.
Синтаксические нормы – это нормы построения словосочетаний, простых и сложных предложений различных видов.
Синтаксические ошибки – довольно распространенный вид ошибок как в устной, так и в письменной речи. Это нарушение управления в словосочетании (например: неправ. показать об этом вместо прав. показать это ); нарушение норм согласования между подлежащим и сказуемым (например: неправ. Стая грачей кружились над домом вместо прав. Стая грачей кружилась над домом ), неправильное построение предложений с однородными членами (например: неправ. Интересовался и уделял много времени спорту вместо прав. Интересовался спортом и уделял ему много времени ). В сложном предложении часто допускаются ошибки в выборе союзов, союзных слов, указательных слов, связывающих главное и придаточное предложения (например: неправ. Я считаю то, что вы не правы вместо прав. Я считаю, что вы не правы ).
Нельзя, чтоб тот себя письмом прославил,
кто грамматических не знает норм и правил.
А.П.Сумароков
Теоретическая часть:
Литература :
Практическая часть:
Напоить-напои, напой; махать- маши, махай; (не) ехать- едь, поезжай, не едь, не езди; лечь- ляг, ляжь; вырезать- вырежь, вырежи; оформить- оформь, оформи .
Бороться, бродить, запретить, затмить, блестеть, косить, выдавить, блистать, жать, сесть, махать.
3. Составьте предложения с глагольными формами, объясните, почему нельзя смешивать и взаимозаменять эти формы:
Блистают- блещут, внимают- внемлют, капают- каплют, махают- машут, страдают- страждут, сыплют- сыпят, чтят- чтут, гложет- глодает, мечет- метает, плещется- плескается.
5. Вставьте пропущенные буквы; мотивируйте свой выбор:
1) Развитие науки обусл… вливает технический прогресс.
2) Мы старались приур… чивать свой отпуск к началу лета.
3) Трудно было охватить сразу весь материал, и приходилось сосредот… чивать внимание на основном.
4) За применение новых методов труда коллектив завода не раз удост… ивался высокой награды.
5) Отдельные члены комиссии уполном… чивались действовать от ее имени .
6. Какие оттенки смысла возникают за счет того, что о будущем действии говорят с помощью глагольной формы прошедшего или настоящего времени, о прошедшем- с помощью глаголов будущего и настоящего времени?
1) Ну я пошел…
2) Иду вчера домой и вдруг встречаю Игоря.
3) Сидит весь вечер- ни разу не улыбнется.
4) Ты что завтра делаешь?
5) Я не приду, мы в субботу в театр идем.
6) Если ты уедешь- я погиб!
7. Исправьте ошибки в употреблении причастий и деепричастий, сверяясь со «Словарем грамматической правильности» и другой справочной литературой:
2) Завидя нас, он издали стал махать рукой.
3) Положив руку на сердце, должен признать, что я в этом не уверен.
4) Средства, отправляющиеся из центра, поступают в банки нашего города с большим опозданием
5) Наплававшись, мы долго лежали на берегу.
6) Люди, приобретшие эту книгу, не будут разочарованы.
7) Так мы и вернулись, ничего не купивши.
Вверх, взаправду, назад, навряд ли, сгоряча, напополам, вдвое, вдребезги, вовнутрь, завсегда, заместо, задаром, заново, издавна, впотьмах, зазря, напоказ .
Тема: «Синтаксические нормы»
Свой язык, слова, фразы, законы речи надо
однажды и навсегда почувствовать, и, когда
они станут нашей второй натурой,
тогда надо пользоваться ими, не думая о правилах. Тогда
речь будет сама собой правильно произноситься.
К.С. Станиславский
Теоретическая часть:
Литература:
Практическая часть:
1) Большинство картин художников-передвижников был… воспринят… как гимн человеку, прославляющий и утверждающий его высокие духовные ценности.
2) Большое количество студентов, преподавателей и профессоров института, состоящих в спортивных секциях, уже сдал… нормы по лыжам.
3) Большинство работ В.Е. Евгеньева-Максимова (десятки книг и сотни статей) посвящен… исследованию творчества Некрасова.
4) Подавляющее большинство слушателей показал… на экзаменах глубокие знания.
5) В одном из флигелей его дома жил… шестнадцать горничных.
6) Установлен… три новых мировых рекорда по тяжелой атлетике.
7) Полмесяца прошл… с тех пор, как начались экзамены.
8) За короткий срок построен… и сдан… в эксплуатацию 51 промышленный объект .
9) Операцию провел… молодой хирург Бойцова, недавно защитившая кандидатскую диссертацию.
10) Шоссе-магистраль пересекал… полотно железной дороги.
11) Клычков с Чапаевым разъехал… (ся, сь) по флангам.
12) Граф Илья Андреевич в конце января с Наташей и Соней приехал… в Москву.
13) Кто из приятельниц написал… вам об этом?
14) В лесу ночной порой и дикий зверь, и лютый человек, и леший брод…т.
15) Гибл… молодость, сила, здоровье.
1) Дети просили рассказать им о рыбе ерше, (известном-известной) им по сказкам.
2) Квартира была разделена на две (неравные-неравных) части.
3) Две (старшие-старших) сестры окончили институт.
4) Трудно иметь дело с человеком, когда знаешь, что он (настоящий-настоящая) ханжа.
1) Реставрирован… музей и картинная галерея открыты для посетителей.
2) Экспонаты были размещены в больш… зале и галерее.
3) Отец с гордостью говорил об успехах сво… сына и дочери.
4) Учительница занималась с отстающ… учеником и ученицей.
Согласно (приказ), контроль (выполнение приказа), не получил (разрешение), отзыв (курсовая работа), уплатить (проезд), ждать (поезд), опираться (результаты эксперимента), заведующий (отделение), рецензия (книга), уверенность (успех), вера (успех), удивляться (трудолюбие), удивлен (трудолюбие).
1) Ответ по заявлению жалобщика был получен им немедленно.
3) В наше время женщина должна занять важную роль в политике.
4) Благодаря тому, что не хватает времени думать о воспитании, растет преступность.
5) Оратор отметил о том, что требуется много средств для выполнения намеченного плана.
6) Все приведенные факты говорят за то, что операция провалена.
7) Решимость прогрессивных сил во всех частях света не допустить ядерную войну вселяет в нас уверенность в победу дела мира.
8) Мыслимо ли равнодушие педагога за судьбу своих воспитанников?
9) Прилагая счет на обусловленную сумму, прошу оплатить мне за проделанную работу.
10) О том, каких успехов добилась группа, видно из результатов экзаменационной сессии.
1) Печорин лишает любимого коня Казбича.
2) Раскольников убивает чисто из гуманных побуждений.
3) В это время в реках и водоемах области ловля рыбы запрещена всеми способами.
4) Общественность широко готовится отметить пятидесятилетие литературной деятельности писателя.
5) Все от нас зависящие меры для повышения успеваемости в группах были приняты.
Практическое занятие №8.
Тема: «Синтаксические нормы»
Теоретическая часть:
Литература:
Практическая часть:
1) Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, но и внедрения их в практику.
2) В городе построены не только новые школы, больницы, а также драматический театр и другие культурно-просветительные учреждения.
3) Была выделена специальная комиссия, которой было поручено координировать и руководить всеми работами.
4) В качестве материала для романа «Война и мир» Л.Н. Толстой использовал семейные архивы, мемуары, литературные источники и разные другие официальные документы.
1) Приезжая в Петербург, Хлебников стал вести тяжелую, полуголодную жизнь.
2) Евгений Базаров, приезжая погостить к Аркадию Кирсанову, натыкается там на дядю Аркадия…
3) Прочитав повесть Быкова, меня в первую очередь поразил сам сюжет.
4) Провожая сына на войну, по его щеке медленно катится слеза.
5) Будучи совсем молоденькой девушкой, к Татьяне пришла пора любви.
6) Читая пьесу, Лариса мне очень понравилась.
1) Все говорят о том, что Коробочка олицетворяет собой копилку, она складывает и складывает, подгребая под себя деньги, видя во всем только выгодную наживу, вкладывая все свои действия, силы и цели на получение прибыли.
2) Сразу по приезду Чичикова в Уездный город, мы начинаем замечать странные действия с его стороны, направленные на куплю крепостных душ, и не просто душ, а уже умерших-«мертвых душ».
3) По продолжению всей поэмы, Чичиков разъезжает по усадьбам, губерниям, деревням и встречается, знакомится с разными людьми, отличающихся между собой чинами, родовыми сословиями, имущественным достатком.
4) Детство и юность Евгении Павловны прошло в Башкирии.
5) Русские поэты 19-20 вв. знали и использовали не только народную символику, но и обогащали образную систему стихотворной речи христианской и заимствованной из классической литературы античной символикой.
6) Печорин разочаровался и соскучился на Кавказе, а также на отдыхе.
7) Чтобы получить с должников необходимые в сущности для снабжения теплом их же самих средства, жилищное агентство проводит постоянную работу по взысканию задолженностей через суд.
8) Читая поэму, осознается простая истина, сколько бы человек ни накопил за свою жизнь, важнее всего не растратить те чистые помыслы и благие намерения, ради которых мы стремились, достигая цели.
9) Листая сегодня поэму «Мертвые души», возникают некоторые соображения, а не является ли это произведение актуальным в наше время, не видим ли мы в себе чуточку Чичикова, Собакевича или Манилова, а может быть в нас где-то скрылся Плюшкин.
10) Это чревато изоляцией страны, которую желает и подразумевает данная политическая группа.
11) На производственном совещании обсуждались вопросы дальнейшего улучшения качества выпускаемой фабрикой продукции и нет ли возможности снизить себестоимость.
12) Некоторые из выступавших в прениях высказали предположение, что не хотел ли докладчик умалить значение своего собственного предложения.
13) Группа рабочих осматривает станок, приготовленный к отправке заказчику, который ими смонтирован из сэкономленных материалов.
14) На некоторых стройках принят в эксплуатацию ряд зданий без подъездных путей, ведущих к этим зданиям и которые позволяли бы машинам подъезжать к ним от ближайшей магистрали.
15) Повесть о школе, в центре которой стоит образ воспитателя-учителя.
Практическое занятие № 9.
