Часть третья.
Социальная значимость людей.
Уловки технологий - троны для чиновников.
Я хочу в сравнении показать вам, во что превратилось человеческое сообщество, какими стали различные структурные части социального общества, например, наши чиновники и просто люди, за последние 25 лет.
Для меня самой удивительно то, что люди так легко изменяются и становятся не собой с помощью технологий. Раньше я думала, что каждый человек уникален и у него есть своя единственная и неповторимая программа собственного развития. Но я мерила всех по себе.
Современные технологии управления социальными структурами общества обладают какой-то невероятной силой, и с их помощью людей можно целиком менять, до неузнаваемости. И кто-то задался целью – поменять общество. Я думаю, что преследовались, возможно, позитивные цели, но в каждую технологию вкладывается эгоизм той или иной структуры, что заказывает технологию, и сама технология выходит в свет искаженной и искажает общество.
Если вы наблюдали за происходящими в нашей стране процессами внедрения тех или иных технологий управления, если вы не становитесь участником эксперимента, но можете анализировать происходящее, вы, наверное, заметили ужасные вещи, которые вызывали у меня состояние недоразумения. И до сих пор я изумляюсь нашим структурам управления, чиновникам, и изучаю развитие процессов, так как такой невероятный опыт я могу получить только в данных условиях.
Когда бы ни было так грустно, то было бы очень смешно наблюдать, как самые обычные люди, те, что называют себя законотворцами, учеными, проще говоря, разумными людьми, совершают несусветные детские неразумные действия. Если ждать от них разумности, и искать разумность, можно свихнуться умом. Но если понимаешь, что они просто заболели такими психическими болезнями, как жадность, алчность, гордыня, то сразу понимаешь, что эти люди могут совершить все, что угодно, потому что у таких больных людей, Добродетели исчезают, и вместе с ними разум уходит.
Вот мое первое наблюдение, которое весьма любопытно. Вы, наверное, отметили, что чиновники взялись за решение так называемых социально значимых проблем общества. Думаешь, ну, слава Богу, наконец-то, взялись люди за головы. Если ты чиновник, назвался груздем, полезай в кузов, дорогой. На тебе теперь ответственность за решение социальных проблем перед вселенной и космосом, значит, с народа ответственность снимается, на чиновника и его окружение ложится.
Народ ведь совсем у нас маленький, они дети, которые верят сказкам по телевизору и ученым с их технологиями, а еще слушают песни наших артистов на английском языке и им это нравится. Ну что возьмешь! Детки!
И вот, чиновники, которые должны были заниматься людьми, народом, на которых возложена обязанность владеть умами людей, они сами не хотят и не могут выполнять свои обязанности, но сойти с места, которое они занимают, не желают.
Они себе соорудили трон, и вместо решения задач социальных, нашли ученых лжецов, те защитили диссертации, за большие деньги от все тех же чиновников, и подменили социально значимые проблемы социума некими техническими решениями. И вот эти самые технические решения они довели до уровня социальной значимости.
К таким решениям относится и ЕГ и единые карточки и разные технические уловки, которые заменяют собой человека, и именно на эти игрушки перекладывают чиновники свою ответственность с себя самих.
А теперь давайте посмотрим, что из этого получается. Чиновники свободны. Трон при них, они могут заниматься только отмыванием и выпиливанием денежных средств из бюджета государства, а технология видоизменяет конфигурацию личности человека по своей программе, которую сотворили горе ученые - системщики.
Система или технология перекраивает по своему лекалу всех людей, кто попадает под эти ножницы. Она перекраивает и лживых ленивых чиновников тоже. Ей дана власть, и она косит, косит, как её запрограммировали. Потом у неё начинаются сбои, и все идет непредсказуемо. Болезни духа и тела, напасти растут. И получается новый тип людей, который уже не есть люди. Система, любая система имеет свойство ломаться, а вместе с системой и технологиями будут гибнуть люди.
Я приведу катастрофический пример гибели всей системы, так как у любой технологии есть свои ограничения. Например, мир, наконец-то, по чьему-то страстному желанию имеет единую карточку, и все люди чипированы. У них вшиты чипы на лбу и руке, и они стоят в выстроенных кем-то пирамидках движения к благосостоянию, и процветанию. Те, кто стоят у вершины пирамиды, владеют всем, кто внизу – почти нищие. Им нужно прилагать усилия и карабкаться вверх, сталкивая ближних.
И в какой-то одной пирамиде кто-то сумел выйти наверх, и получил доступ в большой власти и безответственности перед всем миром. Он хочет расширить пределы своей власти. Деньги все в форме циферок в компьютере, все системы человеческие уже не существуют, они заменены технологическими электронными системами, возможно, еще более высокого уровня, чем это есть сегодня.
И тут один деятель нажимает на кнопочку и летит ядерное оружие в чью-то сторону. Эту бомбу взрывают в воздухе и опасность как будто предотвращена. Но все чипы, карты, все электронные носители вдруг стираются и обнуляются. Именно этого и хотел новоявленный правитель – начать свое правление поновой, с чистого листа. И все наработанное потеряно. Что тогда??? С чего будет начинать? Вы только представьте себе такой исход! О, он несомненен и вполне возможен, не так ли?
У любой созданной системы или технологии есть скрытые и явные ограничения. О явных ограничениях знают горе ученые, но они не знают скрытых ограничителей, которые нельзя переступать, потому что эта черта невидимая. Вмешательство в Природу и подмена живого человеческого разума, его чувств на систему искусственную, в любом случае приведет эту систему к концу.
«Социально значимые проекты», которые на самом деле не проекты, а подмена технологиями, под которые выделялись миллиарды долларов, на самом деле не были социально значимыми проектами. Деньги тратятся на то, что вообще не нужно и опасно. И этот скользкий путь уже ведет человечество в пропасть.
Я создала более сорока социально значимых проектов для своей страны и других стран, многие чиновники знали об этих проектах, но как будто не замечали их. И были у других людей такие же социально значимые проекты, но ни один подобный проект не был запущен, поверьте. Я специально, для эксперимента и интереса одно время выпускала свои проекты в те места, где давались, якобы гранты.
Я предугадывала, что все эти грантовые организации созданы для отвода глаз, но мне было интересно, как можно менять мировоззрение чиновников хотя бы малыми дозами. Я пишу реальный горячий и трепещущий проект, как пирожок, только что из печи, и забрасываю его в логово тех, кто болен аномалиями алчности и жадности. Если они хотя бы берут его в руки и не читают – уже моя энергия мысли входит в их испорченные головные компьютеры.
И дальше я наблюдала за изменениями в системе тех или иных организаций и структур. Это мои наблюдения исследователя и природного ученого, и они дали мне поразительный опыт и весьма любопытные открытия и откровения. Мир всегда интересен и поразителен в своем изощренном развитии. Главное, что помогает жить с интересом – это отсутствие страха. Но все чиновники и с ними много разны структур живут в невероятном страхе, и от того их болезни только усугубляются.
И эти страхи нагоняют на чиновников созданные вместе с учеными технологии. Технологии были созданы как бы для комфорта и удобства людей. Люди для технологий были заточены под потребление с удобствами, не так ли? В результате получились невероятные искривления и проявились в человеческом обществе звериные законы. Я не против комфорта и удобств, но давайте посмотрим, что же получилось у тех, кто взял на себя ответственность осуществлять социально значимые проекты, и кто будет нести расплату за данные действия.
Продолжение следует...
Социальная значимость ее удовлетворения особенно возрастает при социализме.
Социальная значимость и острота жилищной проблемы предопределяют и серьезность нашего отношения к ней. Обеспечить к 2000 году каждую семью отдельной квартирой или домом - задача сама по себе огромная, но посильная. В текущей пятилетке и особенно в последующие увеличатся масштабы жилищного строительства и реконструкции жилого фонда. Необходимо всемерно поощрять строительство кооперативного и индивидуального жилья. Здесь кроются большие резервы расширения жилищного строительства. Правильно поступают там, где поддерживают возведение молодежных комплексов. Заинтересованность и энергия молодых могут сделать очень многое и в этом плане.
Социальная значимость и острота жилищной проблемы предопределяют и серьезнрсть нашего отношения к ней. Обеспечить к 2000 году каждую семью отдельной квартирой или домом - задача сама по себе огромная, но посильная. В текущей пятилетке и особенно в последующие увеличатся масштабы жилищного строительства и реконструкции жилого фонда. Необходимо всемерно поощрять строительство кооперативного и индивидуального жилья. Здесь кроются большие резервы расширения жилищного строительства. Правильно поступают там, где поддерживают возведение молодежных комплексов. Заинтересованность и энергия молодых могут сделать очень многое и в этом плане.
Социальная значимость проблемы делает очевидной роль общественных наук.
Социальная значимость людей является эквивалентом их общественного достоинства, позволяет им реализоваться в обществе себе подобных и осуществить свое предназначение. Знание социологии как необходимый элемент современной гуманитарной культуры важнейшее условие развития человеческого в человеке, которого от других стадных животных отличают интеллект, способность к осознанию и духовность, приоритет ценностного мира.
Социальная значимость труда включает в себя понимание общественного значения выполняемой работы. В данном случае важно, как относится к работнику руководитель, замечают ли его вклад в общее дело коллеги, ценят ли вообще в организации добросовестный труд.
Социальная значимость образования как качественной характеристики личности и народонаселения в целом обусловила включение данного компонента в индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП), который рассчитывается Программой развития ООН (ПРООН) с 1990 г. по 163 странам мира.
Социальная значимость проблемы делает очевидной роль общественных наук. Проблема охраны природы тесно связана с политикой, идеологией, социальной сферой и в первую очередь - с экономикой.
Социальная значимость политического лидера прямо зависит от уровня политической культуры и активности масс. Высокая политическая культура, существование устойчивых демократических традиций, наличие гражданского общества и политической оппозиции сужают возможности для некомпетентного лидерства, различного рода волюнтаризма, злоупотребления властью, ii вместе с тем создается возможность для проявления в политике индивидуальных способностей и дарований.
Социальная значимость малых предприятий обусловлена, прежде всего, самим фактом сосредоточения в этом секторе преобладающей части рабочих мест.
Социальная значимость массового технического творчества и его экономическая целесообразность огромны. Два этих фактора в условиях социалистического общества неразрывно связаны друг с другом. Технические новшества способствуют созданию материально-технической базы коммунизма, а непосредственное участие в массовом техническом творчестве помогает формированию у человека наиболее ценных для общества черт характера.
Социальную значимость для населения каждого из факторов потребительских свойств жилой застройки определяют в нормативных баллах по десятибалльной шкале. Для этого эбрабатывают данные социологического опроса - шселения, а при их от -: утствии - устанавливают экспертно. Именно тервый метод использо - ан при выявлении бал-юв значимости, приве - 1енных в табл. 8.1: был фоведен выборочный трос жителей одного из айонов, расположенно-о в центре Москвы.
Социальную значимость может иметь и нерелевантная информация, т.е. ложная информация или несущественная (для данного положения дел) истинная информация. Если ложная информация распространяется преднамеренно, то она называется дезинформацией. Информационный шум (истинная, но не существенная информация) и дезинформация могут существенно уменьшить положительное воздействие информации как социально-экономического ресурса и также способствовать превращению информационного неравенства в социальное.
Особую социальную значимость имеет распространение государственного надзора на сферу бытового обслуживания населения. При установлении в ходе проверки несоответствия изделий, изготовленных, отремонтированных, прошедших техническое обслуживание, чистку, крашение, обработку, требованиям нормативно-технической документации, отсутствия необходимых для оказания услуги условий, а также наличия возврата изделий от заказчиков за отчетный период текущего или предшествующего года предприятию запрещают оказание проверенной услуги до устранения нарушений стандартов и метрологических правил.
Особую социальную значимость имеет безработица среди молодежи.
В современных условиях общему переосмыслению социально-экономического значения образования, квалификации и роли сложного труда более других способствовала теория «человеческого капитала», рассматривающая общие и специальные знания наемных работников в качестве важнейшего фактора роста эффективности производства.
Формирование теории человеческого капитала в качестве самостоятельного течения мировой экономической мысли проходило в конце 50-х начале 60-х годов нынешнего века. Возникновение и формирование концепции человеческого капитала в ее современном виде стало возможным благодаря публикациям американских экономистов, представителей «чикагской школы» Т.Шульца и Г.Беккера. которым в научной литературе отводится роль «первооткрывателей» данной концепции.
Понятие «человеческий капитал» прочно утвердилось в экономической литературе и обозначает имеющийся у человека определенный запас здоровья, знаний, навыков и умений, которые используются в той или иной сфере общественного воспроизводства, содействуют росту его производительности труда и тем самым влияют на рост доходов данного человека.
Социальная значимость. Социально значимо все то, что улучшает общественное сознание Социальную значимость определяет аудитория Социально значимые программы – программы, которые нужны разным слоям населения Социальная ответственность – помощь человеку в решении его проблем Социальная журналистика - разработка наиболее болезненных для общества вопросов.
«Российская газета» - Реклама в Российской газете «Неделя». Распространение Российской газеты. «Неделя» - газета для семейного чтения. Контакты рекламной службы «Российской газеты». График выхода цветных тематических выпусков. «Российская Бизнес-Газета» выходит с марта 1995 года. Технические требования к рекламным материалам. Технические требования к материалам, поступающим в отдел верстки. Общественно-политическое издание «Российская газета».
«Социальная журналистика» - Повысят эффективность. Социальная журналистика. Аналитика. Закрытые информационные зоны. Общенациональные социально-значимые проекты. Недостаток информации. Определение наиболее социально-значимых тем. Обращение СМИ к социально-значимым темам. Социально-значимые темы. Социальная значимость. Журналистика соучастия.
«Журналистика 18 века» - Литературные журналы. «Вопросы» Д.И. Фонвизина и «Ответы» Екатерины. «Друг честных людей, или Стародум». Бездельники принимаются везде равно с честными людьми. В чем состоит наш национальный характер. События, связанные с возникновением журнала. Журнал «Зеркало света». Журнал «Собрание новостей». Положение периодической печати. Вертопрах, обегающий с полудня. «Санкт-Петербургский вестник». Материалы Екатерины II.
«Пресса» - Авторские статьи. Общая характеристика работы с прессой. Пресс-конференции. Докладчики. Список рассылки материалов. Материалы для прессы. Работа с прессой. Способы привлечения внимания. Написание релиза. Ньюз-релиз. Оперативное распространение информации. Пресс-специалист. Мероприятия с участием журналистов. Размещение историй в прессе.
«Журналистика» - Проблематика печатных СМИ. Социальные характеристики аудитории. Содержание издания. Схема управления. Основы журналистики. Объединенная редакция. Что предшествует созданию издания. Журналистские жанры. Основа редакционной политики. Аудитория прессы. Организация работы редакции. Планирование работы редакции. Жанры печатных СМИ. Особенности газетно-журнального текста. Основные принципы верстки. Композиционно-графическая модель издания.
«Основы журналистики» - Тезаурус современного журналиста. Разные виды социальной коммуникации. Основы творческой деятельности журналиста. Информация. Масса. Перемещения людей и товаров. Коммуникация. Что такое журналистика. Контент СМИ. СМИ. Средство сообщения. Система предприятий и средств сбора и доставки информации. Информация, коммуникация, социальная коммуникация. Публицистика. Социальная коммуникация. Реклама. Введение в теорию журналистики.
Всего в разделе «Журналистика» 6 презентаций
Социальная значимость понимается как способность человека оказывать влияние на ход дел в обществе.
Социальная значимость с точки зрения общественных интересов может быть как положительной, так и отрицательной. Вообще говоря, желательно, чтобы люди стремились к положительной социальной значимости, когда их деятельность приводила бы к полезным для общества результатам. Но на практике воспитать всех «законопослушными» не удается.
Социальная значимость – главный стимул деятельности людей как социальных существ. Она означает способность оказывать воздействие на ход событий в обществе. Любая деятельность, так или иначе влияющая на развитие общества, является социально значимой.
Социальная значимость заключается в:
Создании благоприятных условий для населения, получении образования в интересах общества и государства, забота об образовании - приоритетное направление демократического государства, образование положительно воздействует на социальные процессы, подготовке квалифицированных специалистов, воздействие на изменение производительных сил и всей системы производственных отношений. , воспитании и социализации обучающихся, их самоидентификации, посредством личностно и общественно значимой деятельности, социального и гражданского становления.
Развитие всех отраслей экономики напрямую зависит от уровня образованности общества. Социально-экономического развития России среднее профессиональное образование играет значительную роль в обеспечении модернизации экономики и качества человеческих ресурсов, создании условий для профессионального самоопределения и удовлетворения образовательных потребностей личности. Система среднего профессионального образования не только играет важную роль в подготовке кадров для всех отраслей экономики и социальной сферы, но и способствует удовлетворению образовательных потребностей населения с ограниченными экономическими возможностями.
На современном этапе одной из наиболее важных тенденций развития образовательной системы является регионализация, сущность которой состоит в последовательной ориентации деятельности учебных заведений на нужды региона с формированием на этой основе единой, многофункциональной, скоординированной системы образования как органичной составной части регионального социально-экономического комплекса. Регионализация выступает как очередной этап социальной институционализации в системе среднего профессионального образования, когда утверждаются определенные процедуры, системы контроля за выполнением норм, функций.
Тенденция регионализации играет значительную роль в развитии средней профессиональной школы, что обусловлено, с одной стороны, многочисленностью средних специальных учебных заведений и их распределением по территории страны, с другой стороны - значимостью среднего профессионального образования как одного из системообразующих элементов региональных социально-экономических структур.
Принципы образовательной политики в России:
Общедоступность (доступность обучения без национальных и возрастных ограничений);
Приспособленность системы образования к потребностям учащихся;
Право человека на свободное развитие, приоритет общегуманистических ценностей;
Светский, а не религиозный характер обучения;
Свобода и плюрализм обучения (свободный выбор образовательных учреждений учащимися);
Самостоятельность образовательных учреждений.
В современных условиях общему переосмыслению социально-экономического значения образования, квалификации и роли сложного труда более других способствовала теория "человеческого капитала", рассматривающая общие и специальные знания наемных работников в качестве важнейшего фактора роста эффективности производства.
Формирование теории человеческого капитала в качестве самостоятельного течения мировой экономической мысли проходило в конце 50-х начале 60-х годов нынешнего века. Возникновение и формирование концепции человеческого капитала в ее современном виде стало возможным благодаря публикациям американских экономистов, представителей "чикагской школы" Т.Шульца и Г.Беккера. которым в научной литературе отводится роль "первооткрывателей" данной концепции.
В отечественной экономической литературе проблеме человеческого капитала долгое время не уделялось сколь-нибудь серьезного внимания. Лишь вх годах стали появляться отдельные исследования, посвященные рассмотрению тех или иных аспектов западной теории человеческого капитала и экономики образования. Специфика таких исследований заключалась в том, что большинство из них носило характер критического разбора буржуазных концепций человеческого капитала и экономики образования с позиций, обусловленных методологическими установками политической экономии социализма. Однако данное обстоятельство вовсе не умаляет научной значимости проведенных исследований, выполненных на высоком научном уровне. К разряду таких исследований можно отнести работы таких авторов, как В.С.Гойло. А.В.Дайновский Р.И.Капелюшников. Корчагин В.П., В.В.Клочков, В.И.Марцинкевич.
Понятие "человеческий капитал" прочно утвердилось в экономической литературе и обозначает имеющийся у человека определенный запас здоровья, знаний, навыков и умений, которые используются в той или иной сфере общественного воспроизводства, содействуют росту его производительности труда и тем самым влияют на рост доходов данного человека.
Универсальный русско-английский словарь. Академик.ру. 2011 .
ЗНАЧИМОСТЬ - ЗНАЧИМОСТЬ, значимости, мн. нет, ср. (неол. книжн.). Обладание значением. Социальная значимость. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. … Толковый словарь Ушакова
социальная диалектология - ед. Раздел социолингвистики, одной из основных изучаемых проблем которой является проблема социальной дифференциации языка на всех уровнях его структуры. Общий для всех язык это идеал, всегда отвлеченность, схема, за которой скрывается и личная … Учебный словарь стилистических терминов
Социальная психология и общество (журнал) - Социальная психология и общество Специализация: взаимодействия и взаимовлияния в системе «личность – группа – общество» Периодичность: 4 раза в год Язык: русский … Википедия
ЗНАЧИМОСТЬ - ЗНАЧИМОСТЬ, и, жен. (книжн.). То же, что значение (во 2 знач.). Социальная з. воспитания. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. … Толковый словарь Ожегова
Социальная дистанция - Данный термин был введен известным социологом Георгом Зиммелем. Социальная дистанция является неким понятием, которое характеризует положение социальных групп и индивидов в социальном пространстве, их соотношение, то есть уровень их близости или… … Википедия
Социальная экология (наука) - Существует несколько определений социальной экологии. Социальная экология научная дисциплина, рассматривающая взаимоотношения в системе «общество природа», изучающая взаимодействие и взаимосвязи человеческого общества с природной средой… … Википедия
СОЦИАЛЬНАЯ ТРАЕКТОРИЯ РЕФОРМИРУЕМОЙ РОССИИ - Исследования Новосибирской экономико социологической школы / Ред. кол.; отв. ред. Т.И. Заславская, З.И. Калугина. Новосибирск: Наука. Сиб. предприятие РАН, 1999. 736 с. Монография отражает содержательный и методологический вклад Новосибирской… … Социология: Энциклопедия
значимость - и; ж. = Значение. Общественная, социальная з. чего л. Выполнить работу, исключительную по своей исторической значимости. Сознание собственной значимости. З. афоризмов. Хорошо разбираться в значимости слов … Энциклопедический словарь
значимость - и; ж. = значение Общественная, социальная зна/чимость чего л. Выполнить работу, исключительную по своей исторической значимости. Сознание собственной значимости. Зна/чимость афоризмов. Хорошо разбираться в значимости слов … Словарь многих выражений
ДИСТАНЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ - (лат. distantia расстояние), степень ощущаемого отличия собственной социальной группы от той, к которой принадлежат др. участники взаимодействия. В социальной психологии термин «Д. с.» используется для сравнит. описания психологич.… … Философская энциклопедия
Статья просмотрена: 2213 раз
Кузурманов С. В. Проблемы социальной значимости предприятия в управлении национальной экономикой государства // Молодой ученый. - 2011. - №6. Т.1. - С.. - URL https://moluch.ru/archive/29/3332/ (дата обращения: 28.03.2018).
Актуальность темы исследования определяется следующими обстоятельствами. В условиях глобализации экономических процессов переход к устойчивому развитию экономики Российской Федерации требует нового подхода к регулированию экономических и социальных отношений, включающего процедуры выбора и реализации приоритетов хозяйственной политики, механизмы стимулирования инновационной активности, обеспечивающих экономический рост. Эта необходимость обусловливается поиском путей для выхода из системного кризиса, который поразил социально-экономическое устройство Российской Федерации: в процессе реформирования экономики сокращены объемы промышленного и сельскохозяйственного производства, снижен промышленно-производственный потенциал во многих отраслях экономики, функционирование которых является определяющим для народного хозяйства в целом.
Целью представленного исследования является общая характеристика социальной значимости предприятия в управлении национальной экономикой государства.
Данная цель реализуется посредством решения следующих взаимосвязанных задач:
рассмотреть структуру национальной экономики и факторы, влияющие на ее развитие;
охарактеризовать роль предприятия в экономике государства;
рассмотреть социальную значимость предприятия.
Структура работы определяется целью и задачами исследования состоит из введения, трех параграфов, заключения и библиографического списка использованной литературы. Структура национальной экономики и факторы, влияющие на ее развитие
Прежде чем рассматривать структуру национальной экономики, необходимо дать ее понятие. В настоящее время национальная экономика расценивается как структурированная в отраслевом и региональном пространствах экономическая деятельность в масштабах страны, регулируемая институциональной системой, отвечающей складывающимся в этой стране экономическому, политическому (государственному) и идеологическому (общественному) порядкам 1 .
Национальная экономика представляет собой сложную систему, состоящую из множества макроэкономических элементов и подсистем, связанных друг с другом. 2
Ранее использовалось выделение отраслевой структуры народного хозяйства. Признание экономики России рыночной и ее интеграция в мировое экономическое пространство потребовало перехода к новой классификации отраслей хозяйства, соответствующей международному учету и статистике. Начиная с 2003 года, объектом классификация являются виды экономической деятельности. Функционально-видовая (отраслевая) структура национальной экономики отражает соотношения, связи и пропорции между крупными группами видов экономической деятельности. В составе отраслевой структуры выделяются: сфера материального производства; сфера материальных услуг; сфера социальных услуг.
Воспроизводственная структура экономики отражает деление составных частей национального продукта по их функциональному назначению. К элементам воспроизводственной структуры относятся, кроме того, необходимый и прибавочный продукт, а также фонды возмещения, накопления и потребления.
Субъектно-территориальная структура выражает деление национальной экономики на экономические районы, в которых фиксируются устойчивые связи отраслей и предприятий, источников сырья и энергии с рынком сбыта с наличием трудовых ресурсов.
Институциональная структура национальной экономики сочетает в себе общие механизмы регулирования рынка и специфические инструменты, различающиеся в зависимости от особенностей и фаз развития национальных экономических систем. Она является результатом метаконкуренции или конкуренции институтов 1 .
Центральными для национальной экономики являются проблемы экономического роста. Развитие общества и экономики оказывает влияние на набор факторов, оказывающих влияние на экономический рост. На современном этапе развития экономики большое влияние на экономический рост оказывают следующие факторы: природные ресурсы; увеличение численности населения, объемов трудовых ресурсов; увеличение степени концентрации капитала в рамках национальной экономики; научно-техническая революция, которая является основополагающим фактором экономического роста, поскольку связана с выходом экономики на качественно иной виток своего развития.
Главная задача государства состоит в том, чтобы максимально полно использовать существующие экономические факторы, ориентировать экономический рост на реализацию интересов всего населения. В тоже время на характер и глубину структурных изменений национальной экономики оказывают влияние не только экономические факторы, но и процессы, происходящие в социальной и политической сферах жизни общества. Роль предприятия в экономике государства
Экономику государства упрощенно можно рассматривать как совокупность всевозможных предприятий, находящихся в тесной производственной, кооперированной, коммерческой и другой взаимосвязи между собой и государством.
Предпринимательство является сильным фактором роста рыночной экономики а, следовательно, роста ВВП и налоговых платежей, что, в свою очередь, обеспечивает платежеспособность государства как инвестора и проводника масштабных социальных программ. В рыночной экономике как определенном организационном механизме предпринимательские отношения и предпринимательское поведение занимают особое место и не тождественны рыночным отношениям. Предприниматели – это особые субъекты рынка, о которых Й. Шумпетер говорил, что они отличаются от рутинных субъектов рынка инновационным поведением, благодаря которому рыночная экономика развивается, растет, причем именно интенсивно, качественно, а не только экстенсивно, количественно. Суть предпринимательства состоит в изобретательстве, новых идеях, в том, что предприниматели создают новое качество экономического роста, обязанного больше новым технологиям и эффективному управлению, чем просто добросовестному выполнению рыночных договоров 1 .
Сегодня в развитых и динамично развивающихся странах признана особая роль предпринимательства в достижении страной социально-экономической эффективности.
С макроэкономических позиций предприятия служат основой для:
увеличения национального дохода, ВВП, валового национального продукта;
возможности существования всего государства и выполнения им своих функций. Это связано с тем, что значительная часть государственного бюджета формируется за счет налогов и сборов с предприятий;
обеспечения обороноспособности государства;
простого и расширенного воспроизводства;
развития национальной науки и ускорения НТП;
повышения материального благосостояния всех слоев граждан страны;
развития медицины, образования и культуры;
решения проблемы занятости;
решения многих других социальных проблем.
Решение социальных проблем предприятия будут выполнять только в том случае, если они эффективно функционируют. Не случайно предпринимательское сознание и поведение, в основном характерное для сектора малого и среднего бизнеса, тщательно культивируется и защищается в современной экономической политике.
Сегодня на правительственном уровне признано понимание предпринимательской культуры как фактора устойчивого социально-экономического роста страны. Поэтому в современном мире, отличающемся беспрецедентной социальной динамикой, в том числе динамикой рыночной экономики, резко повысившей свою восприимчивость к технологическому прогрессу и инновационному развитию, актуальна защита предпринимательской культуры, в результате которой предпринимательство может выполнять свою миссию создания в национальной экономике устойчивого импульса к качественному росту. Социальная значимость предприятия
Социальная значимость предприятия в экономике государства обусловлена тем, что любое эффективно функционирующее предприятие обеспечивает рабочие места и достойную жизненную среду, своевременное пополнение бюджета за счет уплаты налогов, поставку продукции на рынок, строительство объектов социальной сферы. В связи с этим, появление у хозяйствующего субъекта экономических проблем сказывается, в первую очередь, на социальной сфере. В качестве примера можно привести события в г. Пикалево летом 2009 года.
С конца 2008 года в Пикалево была остановлена деятельность трех заводов: «Пикалевский цемент», «БазэлЦемент-Пикалево» и «Метахим». Все три предприятия спроектированы как единый технологический комплекс и зависят от переработки глинозема на Пикалевском глиноземном заводе, входящем в «БазэлЦемент». Из 22 тыс. жителей Пикалево на этом производственном комплексе работают 4,5 тыс. человек. Таким образом, налицо высокая социальная значимость комплекса предприятий, от которого зависит и городской бюджет, и доходы населения.
С остановкой работы заводов около 4000 работников остались без средств к существованию. В мае 2009 года в связи со сложной экономической ситуацией была прекращена подача горячей воды. В результате в городе сложилась критическая ситуация, которая привела к прямому обращению жителей Пикалево к Президенту России Д. Медведеву.
В результате вмешательства в июне 2009 г. премьер-министра В. Путина главой холдинга «Базовый элемент» было подписано принципиальное соглашение с «ФосАгро» о поставках сырья, а местные власти в срочном порядке погасили все долги по зарплате рабочим. На рассмотрение в Государственную думу был внесен законопроект, предполагающий национализацию и объединение предприятий Пикалева. Антикризисная комиссия правительства утвердила перечень моногородов, где в 2010 году будет действовать программа господдержки.
Причин возникновения рассматриваемой ситуации несколько:
отправной точкой в критическом повороте истории Пикалевского комбината стал 2004 год, когда он перестал существовать как единый комплекс. «Передел собственности» и конфликты, связанные с финансовой деятельностью предприятий осенью 2008 г. привели к остановке производства, что и послужило причиной социального взрыва в Пикалево;
наличие слабых звеньев в аппарате управления: отсутствие механизма обратной связи; недостаток данных реальной полевой социологии; данные различных мониторингов не дают полной картины; местные органы власти зачастую не докладывают федеральным о проблемах конфликтах, с которыми не в силах разобраться самостоятельно;
аппарат госуправления и местные власти оказались неготовыми к решению проблемы моногородов. Данную проблему можно разделить на две: проблема ресурсов и проблема компетенций;
политическая система в широком смысле не способна решать частные проблемы. Отсутствует система диагностики социальных настроений, обратная связь не выстроена;
низкое правовое сознание и правовой нигилизм общества. Отсутствие возможности защиты своих прав наемными работниками от бизнеса было в значительной степени инспирировано государством. Зачастую работники не обращаются в суд, предпочитая решать проблемы путем митинга.
Необходимо отметить, что непосредственное управление ситуацией с уровня главы Правительства, решение вопросов о выплате задолженностей по заработанной плате может спровоцировать недобросовестных руководителей к созданию аналогичных ситуаций на других предприятиях. Последствиями этого может стать дестабилизация внутриэкономической ситуации в стране.
Таким образом, частный случай рассматриваемого моногорода демонстрирует сразу несколько патологий в развитии российского общества, власти и системы управления.
Для преодоления указанных проблем и предотвращения развития подобных ситуаций в других моногородах целесообразно принять следующие меры:
регламентировать глубину переработки апатитного концентрата. Если ввести правило об обязательной переработке 90% концентрата, владельцы использующих его предприятий вынуждены будут искать возможности для его переработки. Такие предприятия, как правило, сосредоточены в небольших городах, подобных Пикалево;
восстановить (преобразовать) другие, помимо конфликтующих, предприятия, которые могут быть поставщиками для Пикалевского комбината. В частности, речь может идти об освоении нового месторождения на Кольском полуострове;
принять меры по диверсификации и модернизации экономики моногородов. Необходимо создавать и развивать отрасли, в которых колебаний нет. Для этого, прежде всего, необходим комплексный анализ ресурсов, которыми располагает город;
обязать местные органы власти поселений, на территории которых находятся градообразующие предприятия, разработать и ежегодно предоставлять в Правительство РФ уточненные планы развития таких предприятий, а также отчетность по ним (рентабельность, наличие или отсутствие задолженностей по заработной плате, иных долгов и т.д.);
ввести особую процедуру совершения гражданско-правовых сделок с градообразующими предприятиями (выдача разрешения на совершение сделки компетентным органом при условии наличия экономического обоснования сделки);
перейти к точечному финансированию социально значимых проектов и предприятий.
Заключение
В процессе исследования данной темы напрашиваются следующие основные выводы.
Национальная экономика – это целостная хозяйственная, социальная, организационная система, обладающая совокупным экономическим потенциалом, включающим природно-экологическую, является исторически сложившейся системой общественного воспроизводства страны, взаимосвязанной системой отраслей и видов производств, охватывающей все сложившиеся формы общественного труда. Структура национальной экономики постоянно изменяется и трансформируется. Большое влияние на это оказывает научно-технический прогресс, который изменяет характер производства, способствует возникновению новых отраслей и сфер экономики.
Экономику государства можно упрощенно рассматривать как совокупность предприятий, находящихся в тесной производственной, кооперированной, коммерческой и другой взаимосвязи между собой и государством. От того, насколько эффективно работают предприятия и каково их финансовое состояние, зависит состояние экономики и индустриальная мощь государства.
Решение социальных проблем является главной задачей государства. Вместе с тем, причиной любого кризиса связанного, в том числе и с отсутствием решений в социальной сфере, является несовершенство управляющей структуры вертикали власти. Учитывая, что предприятий без непосредственного участия государства социальные проблемы решить не удастся, мы полагаем, что они, тем не менее, не должны влиять на национальную экономику. Решение указанной проблемы – в повышении социальной ответственности и социальной значимости предприятий.
Градов, А.П. Национальная экономика: Учебник [Текст] / А.П. Градов. – СПб: Питер, 2007.с.
Капелюшников, Р.Н. Экономическая теория прав собственности (методология, основные понятия, круг проблем) [Текст] / Р.Н. Капелюшников. – М.: ИМЭМО РАН, 1991. – С. 78.
Петросян, Д. Социальная справедливость в экономических отношениях: институциональные аспекты [Текст] / Д. Петросян // Вопросы экономики.. - № 2. – С..
Стенькин, С.И. Особенности института предпринимательства и экономическая политика государства [Текст] / С.И. Стенькин // Вестник Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации. – 2007. - № 3. – С..
Юрьев, В.М., Бабаян, В.Г., Дюба, С.М. Закономерности и антиэнтропийный механизм факторов роста в экономике [Текст] / В.М. Юрьев, В.Г. Бабаян, С.М. Дюба // Вестник Тамбовского ун-та. Сер. Естеств. и техн. науки. Т. 9. Вып. 3. – Тамбов, 2004. – С. 334 – 336.
2 Юрьев В.М., Бабаян В.Г., Дюба С.М. Закономерности и антиэнтропийный механизм факторов роста в экономике / В.М. Юрьев, В.Г. Бабаян, С.М. Дюба // Вестник Тамбовского ун-та. Сер. Естеств. и техн. науки. Т. 9. Вып. 3. – Тамбов, 2004. – С. 335.
1 Капелюшников Р.Н. Экономическая теория прав собственности (методология, основные понятия, круг проблем) / Р.Н. Капелюшников. – М.: ИМЭМО РАН, 1991. – С. 78.
1 Стенькин С.И. Особенности института предпринимательства и экономическая политика государства / С.И. Стенькин // Вестник Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации. – 2007. - № 3. – С. 94.
Будучи 6 лет председателем экспертного совета клуба инвесторов, в критериях оценки проектов гос.чиновниками в требованиях к конкурсам и грантам с гос.финансированием постоянно встречал "социальную значимость". На её основе очень часто чиновники отвергают проекты, или требуют извратить их суть в угоду своим интересам. Знает ли кто-то определение соц.значимости?
Предлагайте ваши варианты формулировки.
Задача - создать определение и навязать его чиновникам через СМИ, Википедию, практику работы экспертных советов.
В разделе дискуссии запустил дискуссию на тему, присоединяйтесь.
Актуальность, значимость социального проекта.
учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ № 2 им. Героя Советского Союза
I. Социальный проект. Одним из интерактивных методов в обучении является метод социальных проектов. Хочу еще раз сказать о преимуществе интерактивных методов в обучении. Далеко в прошлое уходят от нас пассивные методы, когда учитель на уроке берет все в свои руки и как «глухарь на току», говорит целый урок. Современные дети живут в потоке избыточной информации. В современном образовании интерактивные методы вытесняют пассивные методы и даже активные. Сравним следующие показатели усвоения знаний (схема «Пирамида обучения»). Отсюда следует вывод, что интерактивные методы позволяют достичь хороших результатов. Здесь очень хорошая мотивация (занимаюсь потому, что интересно). Учащиеся занимают очень активную позицию, а педагог выступает как лидер и организатор процесса.
Проектирование вооружает ребенка навыками, наиболее рациональными способами решения сложных жизненных проблем, а потому проектное обучение должно непременно активно поддерживаться и рассматриваться.
В основе социального проекта лежит социальная проблема и пути ее разрешения.
«Не существует такой проблемы, от которой нельзя было убежать»
Начало проектной деятельности связано с обнаружением трудности, некомфортности ощущения себя. Под трудностью понимают прямое неудобство, неудовлетворенность, то, что не устраивает человека (ребенка) в его социальной жизни.
Таким образом, социальный проект можно рассматривать как деятельность по преобразованию социальной действительности.
В настоящее время конкурсы социальных проектов проходят очень часто и среди учащейся молодежи, и взрослых. Они стали реальным механизмом взаимодействия общества и власти.
II. Разработка и реализация проекта «Проблема правонарушений несовершеннолетних»
Я хочу рассказать вам о разработке и реализации проекта «Проблема правонарушений несовершеннолетних».
Основные этапы работы над проектом.
Без изучения возможностей команды, которая непосредственно берется за реализацию проекта, начать работу невозможно.
Кто про свои дела кричит
всем без умолку,
В том верно мало толку…
Великий человек лишь
громок на делах,
И думает свою он крепко
Над проектом работали учащиеся 11-Б класса гуманитарного профиля:
пять старшеклассниц, занимающих активную жизненную позицию. Они отличались хорошей учебой, являлись членами районной молодежной организации «Молодая гвардия». Техническое и информационное обеспечение проекта осуществлял восьмиклассник Замолотских Максим.
Я собираю участников и предлагаю им поучаствовать в районном этапе Всероссийской акции «Я – гражданин России». Мы проанализировали разные направления. Детей заинтересовала молодежная политика. Понятно почему, ведь они лидеры, члены «Молодой гвардии». Неоднократно являлись участниками Всероссийских акций, посвященных Дню независимости России, Дню Конституции.
Определились и с темой проекта «Проблема правонарушений несовершеннолетних». «Правонарушения, рост подростковой преступности … С этим злом нужно бороться!» - говорят участники проекта. (а в глазах появляется искорка)
Как не преступить черту закона?
Как избежать правонарушений?
Проблематизация является первым этапом над проектом – необходимо оценить имеющие обстоятельства и сформулировать проблему. На этом этапе возникает первичный мотив деятельности, так как наличие проблемы порождает ощущение дисгармонии и вызывает стремление ее преодолеть. Возникает своеобразное «присвоение проблемы».
А теперь появляется необходимость определить и сформулировать цель деятельности.
Следующий этап работы – целеполагание. На этом этапе проблема преобразуется в личностно-значимую цель, что еще больше укрепляет мотив деятельности.
Формирование соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.
Формирование правовой культуры учащихся
Формирование активной гражданской позиции
Снижение числа правонарушений – позитивная динамика
Наличие исходной проблемы и понимание конечной цели работы заставляет приступить к деятельности. Мы стали вместе планировать. Планирование – важнейший этап работы над проектом, в результате которого ясные очертания приобретает не только отдаленная цель, но и ближайшие шаги.
а) Постановка задач, исходящих из целей:
Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;
Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав другого, способности к нравственному саморазвитию;
Решение задач правового воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования
б) Определение последовательности предстоящих шагов – участники предлагают сами:
Изучить проблему правонарушений в Липецкой области, нашем городе, нашей школе;
Изучить нормативно-правовую базу;
Использование общественных ресурсов;
Проведение мероприятий, направленных на формирование правовой культуры.
в) Выбор способов работы (технология):
Встреча с начальником ПДН майором милиции;
Определение динамики правонарушений, составление диаграмм;
Социологический опрос среди взрослых;
Интервью с начальником отдела молодежи
Разработка проекта по трем направлениям;
Выбор форм проведения мероприятий.
· Учащиеся сначала изучили правовые нормы, законы, которые еще лучше давали возможность разобраться в проблеме.
· Изучение проблемы правонарушений в Липецкой области, определение причин правонарушений (объективные и субъективные)
· Встреча с начальником с ПДН. Информация дала возможность представить реальную картину, понять, что проблема серьезная. Вместе с участниками проекта мы оценили динамику за 3 года
· Интервью с. Он познакомил с программой «Молодежь Усманского района», рассказал, что делается в районе, городе по решению данной проблемы.
· Проведение социологического опроса среди населения в возрасте от 20 до 45 лет. Социологический опрос показал, что детей нужно воспитывать на доверии, прививать основы правовой культуры, чтобы в будущем у детей не было конфликтов с законом.
· Анкетирование среди учащихся в возрасте 15 лет
· Наступает важный момент – разработка системы мер, которая способствовала разрешению данной проблемы. Для школы приемлемы 2 подхода к профилактике правонарушений: информационный и социально-педагогический. Учащиеся выбирают информационный. Разработан проект по 3 направлениям: «Государство», «Семья», «Школа». Самым интересным для детей стало осуществление своего плана в направлении «Школа». Вот здесь и раскрылись их лидерские качества, креативность их мышления, сценические способности и организаторские качества. Я хочу рассказать лишь о некоторых интересных мероприятиях, целью которых стало формирование правовой культуры:
Сюжетно-ролевая игра «Наши права»;
Школьная акция «Уважай закон».
Это завершающий этап работы. Участники проекта сравнивают полученный результат со своими замыслами. Это этап осмысления, анализа допущенных ошибок, попыток увидеть перспективу работы, оценки своих достижений, чувств, эмоций и личностных изменений, возникших в ходе и по окончанию работы. Эмоций много, дети стали говорить о том, что получилось хорошо. По ходу корректировали, предлагали внести изменения. Но тут у участников появилась и грустная нотка, они вспомнили, что скоро окончат школу. Сожалеют о том, что мало времени: «Мы могли бы сделать очень многое». Я вношу свои коррективы, поясняя, что в школе действует программа по профилактике правонарушений и дальнейшая реализация проекта возможна в рамках данной программы. Дети остались довольны, что начатое ими дело будет продолжаться.
Проблема правонарушений актуальна в наши дни. Правонарушения происходят по разным причинам. Очевидно, школа не может остаться в стороне от данной проблемы.
· Приоритетным направлением государственной политики в области воспитания является внедрение инноваций, способствующих формированию Человека – гражданина
· Реализация проекта социально значима, она принесет пользу, позволив реализовать задачи гражданско-правового воспитания молодых граждан
· I место в районном этапе Всероссийской акции «Я - гражданин России»
· Участники проекта совершенствовали свои организационные, общеинтеллектуальные, коммуникативные навыки
· Проект направлен на реализацию программы развития школы «Социализация личности школьника», он внес свой вклад в гражданско-правовую социализацию
Данный проект лишь часть той большой работы над серьезной проблемой, которую мы реализуем совместными усилиями. Участники проекта правильно определили схему решения: школа и семья при активной поддержке государства. Есть определенные, позитивные сдвиги. Но нельзя останавливаться на достигнутом. Нужно еще больше прилагать усилий.
IV. Подведение итогов. Домашнее задние
Подводя итоги, я хотела бы сказать, что социальный проект - это очень полезный, интересный и эффективный метод. Используйте его в своей работе. Я предлагаю поработать над такими темами:
2. Демографическая проблема
3. Судьба города в наших руках
4. Связь поколений
5. Все краски жизни (профилактика асоциальных явлений)
Составить алгоритм проекта:
Какое время может понадобиться на выполнение данного проекта?
Что учащийся сможет делать самостоятельно, и в чем вы будете ему помогать?
Какие у учащегося имеются ресурсы (что он уже знает и умеет, чего еще не знает и не умеет, как он сможет добыть необходимые знания, умения и навыки) ?
Какие приращения в предметных знаниях приобретет учащийся?
Какие общеучебные навыки будут развиваться в ходе данного проекта?
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: ухоженный - это что-то положительное, отрицательное или нейтральное?
Социальная значимость понимается как способность человека оказывать влияние на ход дел в обществе.
Социальная значимость с точки зрения общественных интересов может быть как положительной, так и отрицательной. Вообще говоря, желательно, чтобы люди стремились к положительной социальной значимости, когда их деятельность приводила бы к полезным для общества результатам. Но на практике воспитать всех «законопослушными» не удается.
Социальная значимость – главный стимул деятельности людей как социальных существ. Она означает способность оказывать воздействие на ход событий в обществе. Любая деятельность, так или иначе влияющая на развитие общества, является социально значимой.
Социальная значимость заключается в:
Создании благоприятных условий для населения, получении образования в интересах общества и государства, забота об образовании - приоритетное направление демократического государства, образование положительно воздействует на социальные процессы, подготовке квалифицированных специалистов, воздействие на изменение производительных сил и всей системы производственных отношений. , воспитании и социализации обучающихся, их самоидентификации, посредством личностно и общественно значимой деятельности, социального и гражданского становления.
Развитие всех отраслей экономики напрямую зависит от уровня образованности общества. Социально-экономического развития России среднее профессиональное образование играет значительную роль в обеспечении модернизации экономики и качества человеческих ресурсов, создании условий для профессионального самоопределения и удовлетворения образовательных потребностей личности. Система среднего профессионального образования не только играет важную роль в подготовке кадров для всех отраслей экономики и социальной сферы, но и способствует удовлетворению образовательных потребностей населения с ограниченными экономическими возможностями.
На современном этапе одной из наиболее важных тенденций развития образовательной системы является регионализация, сущность которой состоит в последовательной ориентации деятельности учебных заведений на нужды региона с формированием на этой основе единой, многофункциональной, скоординированной системы образования как органичной составной части регионального социально-экономического комплекса. Регионализация выступает как очередной этап социальной институционализации в системе среднего профессионального образования, когда утверждаются определенные процедуры, системы контроля за выполнением норм, функций.
Тенденция регионализации играет значительную роль в развитии средней профессиональной школы, что обусловлено, с одной стороны, многочисленностью средних специальных учебных заведений и их распределением по территории страны, с другой стороны - значимостью среднего профессионального образования как одного из системообразующих элементов региональных социально-экономических структур.
Принципы образовательной политики в России:
Общедоступность (доступность обучения без национальных и возрастных ограничений);
Приспособленность системы образования к потребностям учащихся;
Право человека на свободное развитие, приоритет общегуманистических ценностей;
Светский, а не религиозный характер обучения;
Свобода и плюрализм обучения (свободный выбор образовательных учреждений учащимися);
Самостоятельность образовательных учреждений.
В современных условиях общему переосмыслению социально-экономического значения образования, квалификации и роли сложного труда более других способствовала теория "человеческого капитала", рассматривающая общие и специальные знания наемных работников в качестве важнейшего фактора роста эффективности производства.
Формирование теории человеческого капитала в качестве самостоятельного течения мировой экономической мысли проходило в конце 50-х начале 60-х годов нынешнего века. Возникновение и формирование концепции человеческого капитала в ее современном виде стало возможным благодаря публикациям американских экономистов, представителей "чикагской школы" Т.Шульца и Г.Беккера. которым в научной литературе отводится роль "первооткрывателей" данной концепции.
В отечественной экономической литературе проблеме человеческого капитала долгое время не уделялось сколь-нибудь серьезного внимания. Лишь в 70-80-х годах стали появляться отдельные исследования, посвященные рассмотрению тех или иных аспектов западной теории человеческого капитала и экономики образования. Специфика таких исследований заключалась в том, что большинство из них носило характер критического разбора буржуазных концепций человеческого капитала и экономики образования с позиций, обусловленных методологическими установками политической экономии социализма. Однако данное обстоятельство вовсе не умаляет научной значимости проведенных исследований, выполненных на высоком научном уровне. К разряду таких исследований можно отнести работы таких авторов, как В.С.Гойло. А.В.Дайновский Р.И.Капелюшников. Корчагин В.П., В.В.Клочков, В.И.Марцинкевич.
Понятие "человеческий капитал" прочно утвердилось в экономической литературе и обозначает имеющийся у человека определенный запас здоровья, знаний, навыков и умений, которые используются в той или иной сфере общественного воспроизводства, содействуют росту его производительности труда и тем самым влияют на рост доходов данного человека.
2.1. Социальная значимость проектаРезультативность и эффективность проекта
Общество обязано заботиться о маломобильных гражданах, в том числе инвалидах, не только с точки зрения «выгодно - невыгодно». Это такие же граждане, как и все остальные. Все граждане достойны уважения. А УВАЖЕНИЕ предполагает РАВЕНСТВО. Люди с инвалидностью должны иметь равные возможности участия в жизни общества. Инвалидность - не в людях, а в окружающей среде. Не инвалидам надо приспосабливаться к жизни, а окружающая среда должна изменяться, адаптируясь под их потребности.
В мае 2012г. РФ ратифицировала Конвенцию ООН о правах инвалидов. Этот документ говорит о необходимости полного и эффективного вовлечения инвалидов в жизнь общества, требует от государств-участников ликвидировать дискриминации по признаку инвалидности, а также содержит важные положения в области создания доступной среды. Эффективность реализации положений Конвенции во многом зависит от эффективности действий органов власти и представителей общественных объединений инвалидов на местах.
Значимость проекта главным образом выражается в том, что его реализация способствовала активизации гражданского контроля за созданием доступной среды на местах путем вовлечения в эту деятельность заинтересованных представителей гражданского общества (общественных объединений инвалидов). Это позволит избежать многих ошибок в процессе создания доступной среды, в результате чего улучшится жизнь людей с инвалидностью, повысится эффективность расходования бюджетных средств, выделяемых на создание доступной среды. Кроме того, в реализацию проекта были вовлечены люди с активной жизненной позицией, которым эти изменения остро необходимы. Их знания и практический опыт, накопленные годами преодоления различных барьеров были использованы при подготовке учебных материалов проекта. Это в полной мере соответствовало принципу «Ничего для нас без нашего участия», сформулированному еще в прошлом веке защитниками прав инвалидов, и закрепленному в Конвенции о правах инвалидов.
Благодаря средствам гранта проведена реконструкция помещений офиса для проведения в них занятий со слушателями, имеющими различные формы инвалидности.
Ежемесячно обновлялась электронная информационно-справочная система «Гарант». С ее использованием на регулярной основе юристом проекта проводился мониторинг законодательства, регламентирующего различные аспекты создания и функционирования безбарьерной среды. По результатам этой работы составлен перечень международных, федеральных и региональных нормативных актов в этой сфере. Этот материал был использован при подготовке и проведении лекций и семинаров в рамках проекта (семинары школы общественного эксперта, семинары для студентов ВУЗов Нижнего Новгорода и др.) распечатан для раздаточного материала и размещен на сайте проекта. Помимо этого полученные результаты нередко использовались в ходе предоставления консультаций гражданам по различным вопросам создания доступной среды.
Была подготовлена Программа и методические указания спецкурса «Универсальный дизайн». Программа получила положительные отзывы от ведущих специалистов факультета «Архитектура и Дизайн» Нижегородского государственного архитектурно-строительного университета. Организацией было предложено рассмотреть возможность использовать программу для изучения студентами по выбору в цикле специальных дисциплин государственного стандарта подготовки специалистов по специальности «Дизайн». Программа нацелена на подготовку специалистов-проектировщиков, строителей и дизайнеров, участвующих в решении проблем инвалидов и инвалидности. Это предполагает: изучение основных подходов и принципов в осуществлении деятельности по обеспечению беспрепятственного доступа инвалидов к объектам города, овладение знаниями и практическими навыками в разработке проектов на строительство и реконструкцию, изучение нормативно-правовой базы по данному направлению. В рамках проекта были использованы план и методические указания этой программы в сокращенной 24-х часовой версии.
С 29 по 31 мая НРООИ «Инватур» провела для специалистов социально ориентированных НКО школу общественного эксперта по созданию безбарьерной среды. Это основное и наиболее важное мероприятие проекта. Его актуальность была вызвана тем, что предпринимаемые в последние годы государством и местными органами власти серьезные усилия по созданию доступной среды требуют широкой экспертной поддержки и компетентного контроля со стороны гражданского общества.
Школа преследовала цель предоставить специалистам социально-ориентированных НКО региона знания и практические навыки в области создания безбарьерной среды для людей с различными формами инвалидности и других маломобильных групп населения. В работе школы приняли участие 31 человек. Это прежде всего люди с инвалидностью, являющиеся специалистами и активистами социально-ориентированных НКО региона, объединяющих людей с различными формами инвалидности из Выксы, Кулебак, Балахны и районов города Нижнего Новгорода, а также представитель прокуратуры Нижегородской области Денис Андреевич Тараканов.
Участники школы получили базовые знания о различных подходах к созданию доступной среды, о правовых механизмах ее создания и функционирования, а также об информационной доступности и методике паспортизации объектов социальной инфраструктуры. В качестве эксперта к работе школы была привлечена руководитель общественной организации инвалидов «Свободное движение» г.Екатеринбурга Елена Леонтьева, которая является признанным экспертом в области создания доступности, автором ряда широко известных работ на эту тему. Помимо теории, «Школа общественного эксперта» включала в себя практическую часть. Она состояла в обследовании конкретных объектов социальной инфраструктуры, составление их паспортов, выработку рекомендаций по повышению степени их доступности для инвалидов и других маломобильных групп населения. По итогам школы ее выпускникам были вручены сертификаты.
В дальнейшем участники школы смогут использовать полученные знания при проведении обследований объектов социальной инфраструктуры, составлении их паспортов и выработке рекомендаций по повышению степени доступности этих объектов для инвалидов различных категорий и других маломобильных групп населения. Благодаря такому общественному контролю повысится эффективность реализации федерального законодательства, положений Конвенции ООН о правах инвалидов, а также государственных программ и программ органов местного самоуправления по созданию доступной среды. Значимость проведенных мероприятий проекта состоит еще в том, что повысилась социальная активность, гражданская ответственность у участников школ. Это подтверждают записи в оценочных анкетах и отзыв приглашенного эксперта, а также информация поступившая из города Выксы Нижегородской области о том, что участник школы был назначен членом муниципальной комиссии по мониторингу и проверке социальных объектов района на доступность для людей, относящихся к маломобильным группам населения.
В ходе проекта юристом организации проводились запланированные личные и групповые правовые консультации. Всего было проведено более 140 консультаций, был дан ответ на 300 вопросов. Поскольку барьеры, с которыми сталкиваются люди с инвалидностью, носят различный характер, тематика вопросов была весьма разнообразной. Консультации предоставлялись в офисе организации «Инватур», а также по телефону, электронной почте и посредством программы Skype. Помимо этого в течение периода проектной деятельности совместно с партнерами были организованы выездные юридические консультации в городах Нижегородской области: Лысково, Арзамас и Выкса. Поступившие вопросы распределились по темам следующим образом: - Вопросы о праве на безбарьерную среду 40%, препятствия при реализации прав людей с инвалидностью в сфере образования 30%, Реализация жилищных прав 18%, барьеры в сфере реализации права на труд, проблемы с получением необходимых лекарств, проблемы при получении санаторно-курортного лечения и тд. – 12%.
К одному из важных результатов проект мы относим и результат юридического сопровождения по делу о нарушении жилищных прав инвалида-колясочницы Татьяны К., в результате чего она получила право на получение жилья вне очереди.
Для информационного сопровождения проекта был разработан сайт www.invadostup.ru. На нем размещены в свободном доступе материалы курса, что позволяет самостоятельно ознакомиться с методикой обследования социальных объектов и современными технологиями обеспечения архитектурной и информационной доступности, а также задать вопросы.
Специалистов организации, прошедших Школу, приглашают исполнительные органы власти, органы местного самоуправления, собственники социальных объектов для проведения консультаций, обследования реконструируемых объектов на предмет их доступности для людей с инвалидностью, участия в мероприятиях, посвященные архитектурному развитию города.
Издано тиражом 1000 экз. справочно-информационное пособие «Проверка доступности», которое поможет помочь в обследовании социально значимых объектов, выработать рекомендации по их адаптации. Пособие предназначено для специалистов и участников рабочих групп по заполнению и проверке паспортов зданий и сооружений, для активистов социально ориентированных некоммерческих организаций, а также для собственников зданий.
2.3. Итоги реализации проекта
Данный проект является единовременно выполненной задачей. Вместе с тем работа по различным аспектам создания доступной среды нашей организацией будет продолжена, в том числе в рамках других социально значимых проектов. Она будет включать в себя информирование общественности, представителей органов власти и специалистов о различных аспектах создания доступной среды, разработку и внесения предложений по совершенствованию законодательства, консультирование граждан и организаций, консультирование общественных экспертов.
2.4. Тиражируемость полученного опыта и результатов проекта
По нашему мнению, опыт и наработки, накопленные в ходе реализации проекта, нуждаются в тиражировании. Это связано с низкой степенью информированности о различных аспектах создания и функционирования доступной среды. Проектом был охвачен не весь круг заинтересованных лиц, так или иначе участвующих в этой деятельности. С этой целью нами будет распространяться справочное пособие, содержащее информацию о различных аспектах создания доступной среды. Кроме того, при наличии запросов со стороны заинтересованных лиц (органов власти и общественных организаций инвалидов из районов области и других регионов), наличии у нашей организации финансовых и других ресурсов либо при условии возмещения затрат со стороны заинтересованных лиц может быть рассмотрена возможность проведения подобных семинарах в районах области или других регионах.
ПЛАНИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
3.1. Календарный план проекта
Выполнен в первоначально запланированном объеме во время реализации проекта.
Смета проекта
Смета выполнена в полном объеме.
3.3. Софинансирование проекта
Соинвесторы не были заявлены на этапе старта проекта. Из собственных средств организации оплачивалась часть зарплаты участникам проекта, закупка оборудования и обновление справочно-правовой информационной системы¸ адаптация помещений для занятий, расходы на аренду и коммунальные услуги, закупку канцтоваров.
